6 千人糕ppt配用优秀获奖教案

第二课时

教材分析

本节课内容运用口语化和生活化的语言描写了“我”与爸爸的对话。通过爸爸循循善诱,“我”才对“千人糕”恍然大悟,明白其中的道理,深受教育。

学情分析

1、本班学生虽然是农村的孩子,但对种植粮食所需要的劳动还是知之甚少。

2、本班学生留守儿童较多,家长溺爱学生,平时要求学生参加劳动非常少。学生理解课文内容有困难。

教学目标

1、默读课文,能借助图画说说米糕是经过哪些劳动才能做成的。

2、能联系自己的生活,举例说说劳动成果来之不易。

教学重点

1、正确掌握默读课文的方法。

2、能借助图画说说米糕是经过哪些劳动才能做成的。

教学难点

1、通过理解课文内容,懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动才能完成的。

2、珍惜粮食,珍惜别人的劳动成果,尊重劳动人民。

教学方法与策略

1、利用信息技术手段激起学生学习本课的兴趣。

2、利用联系上下文,结合插图理解课文表层的道理,再结合学生的生活实际,懂得文中蕴含的更深层的道理。

教学过程:

一、回顾导入

提问

1、这是什么东西呀?(千人糕)

2、课文哪几个自然段讲到了千人糕的制作?

二、学习第六至第九自然段,体会劳动成果来之不易。

(一)感受米糕的来之不易

1、学生默读第六到第九自然段,交流每个自然段你读懂了什么。根据学生的交流情况,补充米和糖在生产、加工方面的信息,帮助学生初步理解“千人”在课文中的特殊意思。(1)了解生产米所需的劳动。

①提醒学生注意,在第八自然段中,有个省略号,想想爸爸还有哪些话没有全部说出来。

②播放水稻的一生视频,了解水稻的生产过程。

③对照“种植水稻”的图片,引导学生结合自己的所见所闻以及亲自参与的劳动,一边想象一边说说农民在种植水稻的过程中辛勤劳动的情景。

④提问:看着种植水稻需要这么多的劳动,你想到些什么?

⑤播放《悯农》录音。

(2)了解熬糖所需的劳动。

①出示甘蔗、甜菜图片,认识两种植物。学生认读生字“蔗”和“菜”并且拓展词语。

②出示“熬糖”图片,指导学生观察:图中的人在干什么?

④巩固、理解生字“熬”。“熬”指的是长时间的煮。

(3)对照插图,通过游戏回顾种植水稻以及熬糖所需的劳动。

2、品读句子:“就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。”

从哪些词语可以看出米糕做好以后需要很多的劳动?圈出“就算……还得……又……”。

3、对照插图,说一说米糕做好以后的包装、送货、销售的情景。

4、指导朗读第八、九自然段,读好“爸爸”说的话。

①引导学生想象爸爸说话时会是什么样的神情。

②思考:一块普普通通的米糕,需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能做成,在朗读时应该怎么读呢?学生先练练,再集体读。

三、理解“千人糕”的寓意,升华情感。

1、教师范读第十、十一自然段。提问:现在你明白为什么叫它“千人糕”了吗?“千人”是不是指一千个人?文中的孩子明白了吗?你是怎么知道的?

2、提问:“的确”是什么意思?换一个词说一说。

3、齐读课文最后一个自然段。提问你读着这些句子会想到什么呢?

(三)联系生活,体会其他劳动成果来之不易。

1、交流:生活中还有哪些物品需要经过许多人的劳动。

2、引导学生了解一件普通衣服的由来。

①出示“种棉花、摘棉花、纺纱、织布、染布、裁剪、熨烫”的图片,了解布料是怎么来的。

②联系做米糕所需的劳动,理解制作衣服和衣服做好以后还需要哪些劳动?

2、小结:回家后,可以和大人一起说说制作衣服过程,让我们记住,这些劳动成果的背后,是许多人的辛苦付出,珍惜这些劳动成果就是尊重这些了不起的劳动者的表现。

教学反思

1、本课内容来自生活,而制米糕的原材料(米和糖)又源于自然,都是农村学生经常看见的,让学生非常感兴趣,突出了生活中有语文,开拓了学生学习语文的视野。

2、学生在游戏中能感悟到任何一样东西都需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能做成的。

3、插上想象的翅膀,锻炼学生口头表达能力。

让学生结合自己的所见所闻以及亲自参与的劳动,一边想象一边说说农民在种植水稻过程中辛勤劳动的情景,使学生的思维、想象潜力充分发挥,还锻炼了口头表达的能力。

4、让学生联系生活,说说生活中还有哪些物品需要经过许多人的劳动,将课堂教学与生活紧密结合起来,让学生真切地感受到语文就在身边,而更乐意去学习语文,学好语文。