21 狐假虎威板书设计

人教部编版二年级上册

21.《狐假虎威》第二课时教学设计

执教:龙岩市第二实验小学钟莹

指导:龙岩市第二实验小学詹熙婷

龙岩市第二实验小学罗明娇

【教材解析】

《狐假虎威》是一则寓言故事,讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑百兽。故事告诉我们,生活中有的人自己没有本领,却借着别人的势力去欺压他人。全文语言生动有趣,非常适合学生阅读和理解。

【学情分析】

二年级的学生年龄较小,易被童话、寓言故事所吸引。本课语言生动有趣,易于学生理解。通过朗读,把握人物性格特点,再以表演的形式加深人物印象及部分词语的理解。在轻松、愉悦的学习环境中,学习课文,明白道理。

【设计理念】

通过创设“森林之旅”的情境,带着孩子们乘坐旅行的列车到达四站——“读字词”、“学故事”、“演故事”、“明寓意”,走进文本,读和演结合,感受语言魅力,理解词语含义,把握人物性格特点,感悟寓意。在语文实践中学习语文,学习运用,学会表达。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,学习生字“爪”和多音字“转”。

2.尝试表演,加深对“神气活现”、“东张西望”等词语的理解。

3.理解课文内容,感受狐狸的言行,体会“狐假虎威”蕴含的道理。

【教学重难点】

朗读课文,懂得“狐假虎威”的寓意。

【教学准备】

小动物图片、小动物头饰、课件。

【教学过程】

课前:观看《狐假虎威》动画片。

【设计意图】兴趣是最好的老师。课前观看生动有趣的动画片,吸引了学生的眼球。既复习旧知,又为学习新课做铺垫,极大地激发了学生学习的兴趣。

一、森林之旅第一站:读字词

同学们,今天这节课我们将继续走进美丽的森林,走进《狐假虎威》这个故事,开启我们的森林之旅。

●呜呜呜,小火车来到我们森林之旅第一站:读字词。

1.读字词:

骨碌碌一转扯着嗓子神气活现摇头摆尾

半信半疑东张西望信以为真

纳闷撒腿就跑

2.说句子:你能不能根据故事内容,选择一两个词语说一句话。

3.小结:看来,孩子们生字词掌握得不错,对故事内容又有了一定的了解!

【设计意图】创设森林之旅情境,既激发学生阅读兴趣,又紧扣文本内容。同时,归类复习字词,练习围绕课文内容说句子,既训练学生语言文字运用能力,又复习课文内容。

二、森林之旅第二站:学故事

●呜呜呜,小火车继续往前开,开启森林之旅第二站——学故事!

过渡:通过上节课的学习,我们知道,一只老虎正在寻找食物(图),这时一只狐狸从老虎身边窜过。尽管狐狸一窜而过,还是被凶猛的老虎逮住了。

(一)自主学习2-6段

狐狸就这样被吃掉了吗?在这关键的时候,狐狸怎么做的呢?

出示阅读提示:请同学们自己读一读2—6自然段,找一找:描写狐狸的句子,用“——”画出来;描写老虎的句子,用“~~~~”画出来。

(二)反馈交流。

1.第一次较量。

狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”

(1)“眼珠子骨碌碌一转”是什么意思?谁来表演?

(2)学习多音字“转”。

(3)从眼珠子骨碌碌一转中,你看出了什么?

(4)指导扯着嗓子说。

(5)句子对比,体会问号的语气。

A.你不能吃我。

B.你敢吃我?

(6)你们敢这样反问凶猛的老虎?心里是怎么想的?

(7)被狐狸一问,老虎有什么反应呢?

引导看图理解“一愣”。

(8)小结:这是狐狸和老虎的第一次较量。分角色朗读。

2.第二次的较量。

“老天爷派我来管理你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。

老虎被蒙住了,松开了爪子。”

(1)自由练读狐狸说的话,看看怎么读才能把老虎蒙住。

(2)指名读。读评结合促理解。

(3)全班齐读。读出狐狸的威风。

引:这时的老虎被狐狸蒙住了,松开了锋利的爪子。

(4)爪字教学:a象形字。b对比瓜。C指导写字。

3.老虎终于松开爪子了!狐狸有没有赶紧溜?(没有)为什么不溜啊?逃命要紧啊!

4.出示句子:

狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”

【设计意图】叶圣陶先生曾说过,阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。此环节引导学生抓住狐狸与老虎之间的较量,设计了对比读、分角色读、想象读等多种形式的朗读,旨在引领学生走入他们的内心,入情入境地读,在读中想象,在读中感悟,在读中进行语言文字运用能力训练。同时,引用“爪”字溯源和与“瓜”字对比,进行扎实的识字写字教学。

三、森林之旅第三站:演故事

●呜呜呜,火车继续往前开,我们跟着狐狸老虎来到第三站——演故事!

★学习7-9段

1.自由读7-9自然段,边读边思考,并填空。

出示填空:

狐狸和老虎一前一后,朝森林深处走去。走在前面的是,他,;走在后面的是,他,。大大小小的野兽吓得。它们是因为看见了。原来,是借着的威风把百兽吓跑的。

2.学生交流填空内容。

3.读到这,孩子们明白了,狐假虎威的意思是什么吗?

4.出示图片,引读:狐狸走在前面(神气活现,摇头摆尾,大摇大摆)老虎跟在后面(半信半疑,东张西望)其它动物们看到狐狸(先是纳闷,后来撒腿就跑)

5.演故事。

6.评一评:你们觉得谁演得好?好在哪?

7.全体表演读。

【设计意图】语文是实践性很强的语文课程,应注重培养学生的语文实践能力。此环节引导学生自主学习,读演故事,以演促评,以评促理解。既培养了学生语言表达能力,又理解文本内涵。

四、森林之旅第四站:明寓意。

●呜呜呜,我们的小火车来到了森林之旅的第四站——明寓意。

1.说感受,明寓意。

2.延课外,拓阅读。

课后阅读寓言故事:《画蛇添足》、《守株待兔》、《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》等等,希望你们都能去和这些寓言故事交上朋友。

【设计意图】课标第一学段阅读教学目标指出:“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”课结束前引导学生说感受,使学生能大胆发表自己的看法,进而明确寓意。同时,课标也指出:语文课程应注重引导学生多读书、多积累。将课内森林之旅引向课外,激发学生多阅读,多积累,在阅读实践中感受阅读的乐趣,逐步爱上阅读。

【板书设计】

21.狐假虎威

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