认识长方形和正方形ppt配套的教学设计方案

长方形和正方形的特征

教学内容:P64例1

教学目标:

(一)通过观察、操作、交流等活动,理解并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征.

(二)通过找一找、比一比、说一说、议一议等活动认识长方形和正方形的特征,感受数学与生活的密切联系。(三)在对长方形、正方形特征的合作探索,学会与他人合作交流的能力。

(四)让学生感受到学习数学的乐趣,培养学生学好数学的信心。

教学重难点

用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

教学过程

一、创设情景,引入课题

孩子们,老师今天给大家带来了一位朋友,你们想知道是谁吗?

1、出示机器人贝贝。找一找它是由哪些图形组成的。(长方形、正方形)

2、我们生活中它们在悄悄地陪着我们,你能用善于发现的眼睛从教室里找出哪些物体的面是长方形或正方形吗?(学生观察后交流)

2、抽象出长方形和正方形的平面图形。

3、数出长方形和正方形的边数。

长方形有4条边,其中2条长边,2条短边。

4、介绍长方形和正方形各部分的名称。

那你知道长方形、正方形有什么特征吗?今天我们将探究长方形和正方形的特征。

二、互动新授

(一)探究长方形的特征

1.边的特征

1.数一数---长方形有4条边。

2.量一量、折一折---长方形的对边相等。

第一种情况:通过用直尺量,发现长方形相对的两条长边一样长,相对的两条短边一样长。

第二种情况:通过折纸得出来的。

得出结论:长方形的长相等,宽相等

介绍对边

这时我引导学生观察长方形的长(上下)它们的位置正好是相对的,所以我们把它们叫做对边。左右两条宽也是一组对边。

从而得出:长方形的对边相等。

2、角的特征

师设疑,长方形的四个角是什么角呢?怎么证明给大家看看(用三角板的直角去比一比),验证四个角是不是直角。3、小结:长方形的特征是:对边相等,4个角都是直角。(二)探究正方形的特征

学生利用探究长方形特征的方法,继续探究正方形的特征。

师:你认为正方形有哪些特征呢?(正方形的4条边相等,4个角都是直角。)

1、边的特征

师:在数学中,把问题想清楚很重要,动手做一做验证结果同样重要,用刚才验证长方形特征的方法“量一量”或“折一折”去验证正方形的四条边都相等吗?

第一种情况:通过用直尺量,发现正方形的4条边都一样长。

第二种情况:把正方形纸片先沿对角折,再沿对角折,发现正方形4条边都重合在一起,说明正方形4条边都一样长。2、角的特征

接着是探讨角的特征,用三角板的直角去量一量,发现4个角都是直角。

3、小结:正方形的特征是:4条边都相等,4个角都是直角。你可真行!用不同方法研究出了长方形和正方形的特征。老

师真为你高兴!

三、巩固训练活动

师:孩子们想玩游戏吗?

师:今天熊大熊二带领我们闯关,寻宝藏啦!如果闯过三关

将会得到意想不到的礼物哦!

第一关---围一围

看谁最先在钉子板上围出长方形和正方形。(师巡视,并指

导)

抽生汇报,说一说为什么围的长方形或正方形?

孩子们真不错,恭喜小朋友们顺利通过第一关。

第二关(第二关有点难度了,你们有信心吗?)

第二关---拼一拼

四人一组用两副一样的三角板,分别拼出长方形,正方形。

小组合作完成并展示汇报。

孩子们还有最后一关了,这一关非常地有趣,孩子们一定会非常喜欢的。

第三关---摆一摆

用一样长的小棒围成一个正方形和长方形,同桌两人合作完成。

孩子们,森林寻宝结束了,恭喜大家顺利通关,你们寻到了一颗珍贵的钻石。

喜欢画画吗?那请你拿出你的彩色笔完成涂色,它们将变成美丽的图画。

展示学生的作品。

四、总结

如果你是长方形或正方形,你会怎么介绍自己呢?

我是长方形、、、、、、

我是正方形、、、、、、