资料摘要
21、《狐假虎威》教学设计教学目标1、理解课文,分角色朗读课文。2、分角色表演“狐假虎威”这个故事。3、懂得“狐假虎威”的意思,理解课文的寓意。教学重点朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。教学难点体会寓言的寓意。课时安排第二课时(第一课时初读课文,重点学习了生字)。教学准备多媒体课件、老虎和狐狸的面具
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- 所属课文：21 狐假虎威
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- 2018-06-07 16:05:00
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- 学校：天祝藏族自治县赛什斯镇拉干小学
21 狐假虎威PPT专用教学设计内容
未知
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关键词：21 狐假虎威PPT专用教学设计内容
正文
21、《狐假虎威》教学设计
教学目标
1、理解课文,分角色朗读课文。
2、分角色表演“狐假虎威”这个故事。
3、懂得“狐假虎威”的意思,理解课文的寓意。
教学重点
朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点
体会寓言的寓意。
课时安排
第二课时(第一课时初读课文,重点学习了生字)。
教学准备
多媒体课件、老虎和狐狸的面具。
教学过程
一、复习导入
1、听写生字。
所有学生在小黑板上听写生字。
2、认读词语。
教师用多媒体课件展示重点词语,指名学生认读。
二、精读课文,指导朗读
(一)学习第1自然段
1、教师指名读第1自然段。
2、师:这是一只凶猛的老虎,看到这样凶猛的老虎,狐狸心里会感到害怕、紧张。再读,找找从哪些词语可以看
出老虎的凶猛和狐狸的害怕?
3、学生汇报:窜、扑、逮。
4、朗读指导:读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。
(二)精读第2-6自然段
师串讲:狐狸被老虎逮住了,但它才不甘心成为老虎的美餐呢,于是,狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”(课文第2自然段)
1、“骨碌碌一转”让你想到了什么?(想好了主意。)
2、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢?
3、指名学生读第3自然段,思考:老虎有没有被吓住? (被吓住了,从“一愣”可以看出。)
4、师:狐狸接着说了什么?
教师组织学生自由读第4自然段,再指名学生读。
总结:狐狸编出谎言,继续吓唬。
5、师:老虎被蒙住了,松开了爪子。为了使老虎相信,狐狸又想出一计,是什么呢?
点明学生读第6自然段并汇报。讨论“威风”的意思。
6、分角色读2-6自然段。
(三)精读7、8自然段
1、师:狐狸的办法怎么样呢?我们接着看。
学生自由朗读第7自然段,画出描写狐狸和老虎神态、动作的词语。
2、学生汇报并演示,师生讨论“神气活现”的意思。
3、指名学生读第7自然段,强调读出狐狸和老虎不同
的状态。
师:小朋友们仔细听,如果他读得好,我们就送给他掌声。
4、师:因为狐狸走在前面,森林里的动物们先看到了狐狸。因为狐狸跟往常不一样,所以小动物们都很纳闷。(解释“纳闷”)
指名学生用疑惑不解的语气读第8自然段第一句话。
5、师:可当动物们看到狐狸身后的老虎时,是什么反应呢?
指名学生读第8自然段第二、三句话,回答问题:害怕。指导学生读出惊讶、害怕的语气。
(四)学习第9自然段
1、师:百兽们的反应,让老虎彻底相信了狐狸的话。
组织学生齐读第9自然段。
2、师:百兽是因为怕狐狸而逃走的吗?(不是,是怕老虎)所以说,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
3、师:现在请同学们说说“狐假虎威”这个成语的意思。
学生回答,教师逐字讲解。
4、提示寓意。
师:我们的身边有类似的事情吗?
根据学生的回答,点明“狐假虎威”的比喻义。
三、分角色表演故事
“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大
摆”这些词语哪些是写狐狸的,哪些是写老虎的?试着把这些词语的意思表现出来。
四、总结提升
1、师:学了课文之后,你觉得狐狸怎么样?(狡猾、聪明)
2、师:大家说得真好,在实际生活中,我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争,千万不要学狡猾的狐狸去骗人,这样才会得到别人的尊重。
板书设计
21 狐假虎威
狐狸:神气活现摇头摆尾
老虎:半信半疑东张西望
狐假虎威:比喻借着别人的威风欺压人。
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-07 16:05:00
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关于本教案的常见问题
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