分数的意义教学设计方案｜教案在线预览

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人教版五年级数学下册分数的意义授课人:文丽授课时间:2018年4月10日课型:新授课教学内容:分数的意义教学目标:1、在学生原有分数知识基础上,使学生知道分数的产生,理解分数的意义,知道分子、分母和分数单位的含义。2、经历认识分数意义的过程,培养学生的抽象、概括能力。3、利用操作、讨论、交流等形式展

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义

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2018-04-16 09:10:00

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学校：兴义市敬南镇中心小学

分数的意义教学设计方案

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2018-04-16 09:10:00

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关键词：分数的意义教学设计方案

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人教版五年级数学下册分数的意义

授课人:文丽

授课时间:2018年4月10日

课型:新授课

教学内容:分数的意义

教学目标:

1、在学生原有分数知识基础上,使学生知道分数的产生,理解分数的意义,知道分子、分母和分数单位的含义。

2、经历认识分数意义的过程,培养学生的抽象、概括能力。

3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习,培养学生的合作探究能力,培养质疑和验证科学知识的能力。

教学重点:明确分数和分数单位的意义,理解单位“1”的含义。

教学难点:对单位“1”的理解。

教法与学法:自主合作汇报交流

教学过程:

一、激趣引入,了解产生。

1.了解分数的产生

2.揭示课题并板书课题(分数的意义)。

二、教学分数的意义。

(一)把“一个物体”看做单位“1”平均分

1.出示1/4,同学们,认识它吗?你能举例说明1/4的含义吗?

2.小结:像刚才同学们所说的都是把一个物体看作一个整体,平均分成若干份,这样的一份或几份就可以用分数分数。(板书:一个物体)

(二)把一些物体组成的“一个整体”看作单位“1”平均分

1.出示一些物体让学生分一分、说一说。

也就是说一个物体、一些物体等都可以看作一个整体,把这个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。

2.一个整体可以用自然数1来表示,通常我们把它叫做单位“1”。在生活中,还可以把什么看作单位“1”?

3.知道吗?分数和整数一样,也有计数单位,把单位“1”平均分成若干份,表示其中的

一份的数叫分数单位。比如3/4的分数单位就是1/4。3/4里有3个这样的单位。

4.讨论:不同分母的分数,它们的分数单位是否相同?为什么?

三、练习巩固

课件出示练习题。

四、课堂小结

说一说这节课,你有什么收获?

五、布置作业

在生活中找分数,跟家人说说这些分数的意义。

板书设计:分数的意义

一个物体

单位“1”(一个整体)平均分成若干份

其中一份或几份的数叫分数

一些物体

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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