圆的认识说课稿【一等奖】

2017年下半年贾家镇中心小学校级研究课《圆的认识》

授课人:冯琪

学习目标

1、让学生在活动中认识圆,知道圆的各部分名称,掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径与直径的关系;

2.学会用工具画圆;

3.培养学生的观察能力,动手能力以及抽象概括能力。使学生初步学会应用所学知识解决简单的实际问题;

学习重难点

理解和掌握圆的特征及圆的画法;同圆或等圆中半径和直径的关系。

教具准备:课件、白纸、剪刀、圆规等。

教学过程:

一、谈话导入新课

师:再过几天,中秋节到了,同学们能想象到什么是圆形的吗?

生:月饼、月亮

生:列举生活中的圆。

师:跟我们学过的正方形、长方形、平行四边形、三角形和梯形有什么相同点和不同点。

生:以前学的图形是由线段收尾连接围成的平面图形,而圆是由曲线围成的平面图形。

师:为了更好地了解圆的基本特征,今天学习《圆的认识》。二、探究新课

(一)认识圆

1、理解什么是圆心、半径、直径。

2、填空,圈出关键词。

3、出示一个圆,怎么判断圆心、半径和直径。

(二)用圆规画圆。

1、圆是平面图形中最美的图形,揭示用圆规画圆。

2、抽2位学生到黑板上画圆,其余学生思考画圆的过程。

3、两位学生说画圆的方法。

4、师生共同总结用圆规画圆的方法。

(三)合作探究

1、齐读四人小组合作要求和导学单

2、学生首学,独立思考导学单第一题

3、互学,组内交流,说清楚自己是怎么做的,其他成员认真倾听,对汇报小组的发言提出质疑或补充。

4、抽小组展示,出示导学单的问题一、二、三,让小组汇报,逐一解决三个问题。

5、共学,师生共同交流,出示板书内容,无论是圆有无数条半径、无数条直径,还是研究圆的半径和直径的关系,他们的前提都是在同圆或等圆中。

三、课堂小结,抽生说说这节课的收获?

四、极限挑战

1、出示判断题,判断正确与否,并说明原因。

2、出示填空题,考半径和直径的关系。

3、看图填空,仔细审题。

4、拓展联系,独立思考,给一张正方形纸,怎么做可以剪成圆形。

5、抽生说说自己的方法,课后尝试自己的方法。

6、师将自己的方法展示给全班学生,课后自己实践操作。五、板书设计

圆的认识

在同圆或等圆中: d=2r或r=1/2d

《圆的认识》课前预习导学单

第一题自学教材12页例1、例2。

1、什么是圆心、半径、直径?再圈出关键词。

2、圆心一般用字母()表示,半径一般用字母()表示,直径用字母()表示。

第二题用圆规画圆

1、用圆规画2个不同的圆。

2、以点O为圆心,画一个圆,标出半径、直径。

《圆的认识》课堂导学单

第一题合作探究

1.观察自己准备的圆,它有多少条半径?半径的长度相等吗?那直径

呢？

2、在同圆或等圆中，半径和直径有什么关系？

3、圆是轴对称图形吗？有多少条对称轴？为什么？

第二题 用彩色笔描出下面圆的半径和直径.

第三题 看图，在（）里填合适的数。（图中单位：cm）

圆的半径是（

）cm,长方形的宽是（ ）cm，长方形的长是（ 长方形的面积是（ ）平方厘米。

cm，）