口语交际：商量教学评价实录

统编本教材二年级上册第五单元口语交际教学

《商量》

执教者:江南新村第二小学罗敏玲

【教材研读】

《商量》是统编本教材二年级第五单元口语交际内容。再生活中的很多事情都需要商量,需要别人帮助的时候,自己拿不定注意的时候,与别人意见不一致的时候……都需要与别人商量解决问题。

学会商量是生活中不可缺少的交流技能。因此,联系生活的交际话题,创设交际情境,把学生带入真实的商量事情的情境中,结合书本中的“泡泡”提示语,让学生知道什么是商量,学习如何商量。利用教材的情境供学生练习商量,练习使用商量的语气,有礼貌地和不同的对象进行商量。学会倾听,学会清楚表达,意见不同时不勉强别人。结合情境卡,回归生活实际,开展多维立体的口语交际训练。教师利用颁奖和学生的评价穿插其中,有效指导学生开展口语交际。【学情分析】

小学二年级同学经过一年多的学习,在学校已经构建了初步的人际交往能力,也知道清楚表达自己的想法,能够运用口头语言文明沟通。但是在生活实践活动中,他们很多同学不敢积极主动与人商量,有时候还不能熟练使用商量的技巧,或者遇到问题时退缩,商量不成功后不知道如何继续解决问题。

【教学目标】

1、具体情境中,学会与人商量的时候,清楚表达自己的想法,做到态度真诚。

2、通过实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到有礼貌、共同商量耐心倾听、设身处地,并做出恰当回应。

3、学会商量的语气,引导学生在不同生活情境下学会商量。

【教学重点】

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚,共同商量耐心倾听,说清楚商量的事情。

【教学难点】

进一步学习使用商量小技巧,使商量事情顺利进行。

【教学准备】多媒体课件、口语交际情境卡。

【学习时间】一课时

【教学过程】

一、导入:创设情境,激发兴趣。

师:同学们,老师想和大家商量一件事情,好吗?

生:什么事?

1.师:这节课是口语交际课,请同学们积极思考,认真倾听,发言时声音洪亮,把话说清楚。根据同学们的学习情况,在这堂课中老师会给大家颁发不同的奖状。同意吗?

2.师:我们试一下,请坐好。非常棒!在生活中,我们经常需要跟别人商量事情,经过商量,我们可以把事情做得更好,也可以更好地达到自己的目的。

3.你们平时有没有跟别人商量过事情呢?和什么人商量过什么事?(出示PPT)

4.这节课就让我们一起练一练和别人商量事情。板书(商量)【设计意图】通过老师与同学的商量,调动学生的积极性,初步认识什么是“商量”,自然过渡本节课的学习。

【评】谈话导入,激发商量话题,顺利过渡。

二、创设交际情境,明确交际要求

师:出示ppt调值日情境。

1.二年级有位同学华华,我们一起来看看,他和小丽商量什么问题?

播放视频:今天我妈妈生日,想早点回家,但晚上放学后要值日,我要怎么办呢?

2.他们是怎样商量的?

生回答,明确商量要求。

点评:刚刚商量的时候,华华把事情说清楚了,板书(说清楚)把自己想什么,为什么要商量都说得很明白。而且他还加上了商量的语气“好吗?”除了“好吗”。还有哪些语气是商量的?“可以吗?“行吗?”(板书语气)表示对人的尊重,显得很有礼貌。

3.最后华华商量的结果怎么样?

4.除了可以跟同学商量还可以跟谁商量?(示范和老师商量)商量有时候成功,有时候不成功,如果不成功,也是正常的。我们可以想其他办法。

5.总结:我们和别人商量的时候,注意使用商量的小技巧,商量

会更顺利。

【设计意图】通过具体情境的交际练习,让学生体会商量过程中的语气、注意事项,掌握商量的方法,初步学会与人商量。

【评】情景设置真实、合理,能放手让学生练习。这一部分出示了商量的要点,为学生搭好支架。在学生演示商量过程中可插入商量障碍。“如果小丽打算下课后练习钢琴,你怎么商量呢?”

三、再创情境,实践运用

1.创设交际情境。出示PPT情境:

教师点拨:与同桌合作表演,用上商量的语气,将事情说清楚。

A.向同学小文借的书没有看完,想再多借几天。

预设1:成功。(很乐意帮同学的忙,方便别人也是方便自己)预设2:不成功。(礼貌地拒绝,说清楚拒绝原因,给小文更好的建议。)适时颁奖。

B.最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。

预设1:成功。

预设2:不成功。适时颁奖。

总结:商量的时候除了用一些小技巧,面对不同的人也需要有不同的方法。

【设计意图】进一步引入情境进行交际练习,学会把自己的想法表达清楚,明白不同的人需要使用不同的商量技巧。

【评】教师参与情境表演,在学生演示商量过程中显示出教学机智。

在引导语言上需要说得更加清楚、具体。

四、丰富情境,多维拓展

1.在生活中,会遇到各种各样的事情需要跟不同的人商量。我们来玩一个游戏。(抽取情境卡)根据情境卡小组讨论,两人角色扮演,两人评价,其他同学认真倾听。

情境1:与陌生人商量。商场里上洗手间排队,你很着急,想插队时,该怎么商量?

情境2:周日你想邀请好朋友去小区观察蜗牛,但很多朋友都有自己的事情。你该如何商量?

情境3:晚上亲子阅读时间到了,爸爸还在看手机,妈妈在忙家务,你很希望有人陪你阅读。你该如何商量?

适时颁奖。点拨商量遇到阻碍,不成功的时候,指导学生继续商量,或者想其他办法解决问题。可以强调事情对你很重要,可以用“有件重要的事情想与您商量”、“非常需要你的帮助”、“您考虑一下再回答我”。

【设计意图】拓展商量深度,体验不同层次的商量,深入思考商量的技巧,提高学生商量的技能。

【评】拓展环节利用游戏激发学生兴趣,拓展的内容与生活紧密相连,增加了商量的深度,通过活动进一步强化商量的技巧,有成效。

五、总结升华,深化主题

这节课我们练习了如何与人商量,知道很多商量的小技巧,希望同学们在平时生活中运用这些技巧。我们中国有句俗语叫“有事好商量,万事好商量”,今天我把这句话送给大家,也请同学们记住这句话。