时、分、秒优质课一等奖

北师大版小学数学二年级下册第七单元时、分、秒教学目标:

1、结合灯会显示情境,进一步认识钟面,认识分,知道1时=60分,初步体会时、分的实际意义。

2、会正确认、读、写,钟面上的时间。

教学重难点:

1、知道1时=60分,初步体会时分的实际意义。

2、会正确认、读、写,钟面上的时间。

教学用具:

课件、时钟模型、钟面图纸

教学课时:1课时

教学设计:

一、谈话引入

1、出示:图片(灯会)

师:同学们这是我的家乡四川泸县在春节举办灯会的图片,漂亮吗?

听别人说这次灯会特别好看,早上一大早,我一起床就去看了。你们觉得我会看到灯会是最美丽的吗?(不是)为什么?灯会要在晚上看才好看。对,看灯会要晚上去才好看。去早了,灯没有亮起来,就没有意义了。于是,我特意去了解了一下灯会开灯的时间,我们一起来看一看吧!

板书课题:认识时分

二、新知探索

1、衔接迁移

(ppt出示钟面)师:请同学观察钟面,关于钟面你知道哪些信息?(强调:钟面上有12个数字,又粗又短的是时针,又细又长的是分针,)

2、认识钟面上的学问

师:你还想知道钟面上哪些信息?(生回答)

(1)认识大格、小格

①生自主探索,小组交流

师:钟面上的有12个数字,我们就把数字与数字之间这一段叫做一大格,比如1到2是一个大格,2到3是一个大格。哪些数字与数字之间是一个大格呢?

数字1到5之间是几个大格?8到11之间是几个大格?

钟面上一共有多少个大格呢?(12个大格)

请同学拿出钟面图纸,观察钟面解决第一个问题,解决后

四人小组交流。问题:钟面上有()个大格,()个小格。

②认识小格

师:在每个大格之间,还有一些黑色的小线,小线与小线之间我们称为一小格,一个大格里有几个小格,大家数一数。

你能说一说数字几到数字几是5小格吗?

那数字7到11有多少个小格呢?小格有几个你是怎样数的?(数小格可以5个5个地数,也可以背5的口诀。)

钟面上一共有多少个小格呢?

板书:钟面上有(12)个大格,(60)个小格。

(2)认识大格、小格所表示的意义。

①课件显示:

师:观察钟面上的时针的变化,你发现了什么?(从几时到几时,经过了几时?时针的变化?)

板书:时针走1大格是1时

②课件显示:钟面1时到3时,3时到5时,说说时针分别走了几时。

③观察钟面上分针是怎么变化的?分针走一小格就是一分,走一大格就是5分,数字2到3也是一个大格,所以也是5分。那数字1到4是多少分呢?1到9呢?分针转一圈又是多少分呢?

板书:分针走一小格是1分,走一大格是5分。

(3)认识时分的关系。

课件显示:钟面12时到1时时、分针的运动过程。

师:观察钟面时间的变化以及时针、分针的变化,你发现了什么?

板书:时针走一大格,分针正好走1圈。1时= 60分

3、总结

4、读写钟面上的时间(出示课本P75“写出钟面上所表示的时间”)

①出示时刻为8时08分的钟面,先让学生说一说现在是什么时刻,引导学生先看时针,再看分针。

师:你知道现在是几时几分?(生回答)看时间时先看什么?再看什么? 师:8时08分可以简写为8:08,冒号前表示几时,冒号后表示几分。能否把冒号省略?分部分一般用两位数表示,如果十位不满一的就用零代替。零能写在8后面吗?

②出示时刻为9时的钟面,先让学生说一说现在是什么时刻,引导学生先看时针,再看分针。

师:现在是几时?简写为9:00,凡是几时整,在简写时分的部分都用零表示,并且要写上两个0。(可能有学生会说12分,让学生说一说当12分时,分针应该指向哪里)

③生独立完成第三、四个钟面所表示的时间。9:30 、9:45

时针在两个数字之间生可能分不清楚是几时,可多让几位学生说说看时间的

方法,如果生说不清楚可引导学生说出当10:30、10:45时针、分针在钟面的位置。最后可以告诉学生当他们分不清楚时,一般可以选择两个数字较小的那个数。

三、练习巩固

1、游戏:我说你拨(说出钟面上的时间)

2、我和羊村来比赛

四、课堂总结

1、师:本节课你收获了什么?

2、填写课本p75:拨一拨,填一填。

板书设计:

时分的认识

钟面上有(12)个大格,(60)个小格。

时针走1大格是1时

分针走一小格是1分,走一大格是5分。

时针走一大格,分针正好走1圈。

1时= 60分