资料摘要
《语文园地六》教学设计园区二实小朱琰教学目标:1、认读一组描写夏天的词串,认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。2、认识食品包装上的一些汉字,拓宽学生的识字渠道,激发其识字兴趣。教学重点:拓宽识字渠道,激发识字兴趣。第一课时教学过程:一、勾联旧知,谈话导入1、这一单元我们学习了哪3篇课文?
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- 所属课文：识字加油站+展示台
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- 2018-05-29 18:54:00
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- 学校：苏州工业园区第二实验小学
识字加油站+展示台第一课时教学设计
未知
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关键词：识字加油站+展示台第一课时教学设计
正文
《语文园地六》教学设计
园区二实小朱琰
教学目标:
1、认读一组描写夏天的词串,认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。
2、认识食品包装上的一些汉字,拓宽学生的识字渠道,激发其识字兴趣。
教学重点:拓宽识字渠道,激发识字兴趣。
第一课时
教学过程:
一、勾联旧知,谈话导入
1、这一单元我们学习了哪3篇课文?都与什么季节有关?
2、小结:这三篇课文都与夏天有关,有的描写了夏天的景色,有的描写了夏天的天气。
3、关于夏天,你还了解什么?或者说,你最喜欢干什么?
评价:又大又圆的西瓜,消暑必备。
4、夏天可真有趣,这节课,我们就来与夏天做朋友!
二、学习“趣味识字”
(一)诵读词串
1、翻开书本到77页,口令:(师)双手捧书,(生)稍稍外斜。有节奏读二类字。
2、轻轻放下书本,圈出后鼻音的字;圈出平舌音、翘舌音的字。
3、再在文中圈出8个生字,生自主认读四行词语,读准生字,读完放下书、坐端正。
4、指名生分行领读词语,
朗读的过程中师适当正音指导:“汤、萤”是后鼻音,“扇、织”是翘舌音。
5、开火车读一读
6、同桌互读词语,并思考每一行词语都与什么有关,指名生交流,
师适当小结:第一行词语是有关夏天的食物;第二行词语是有关夏天常用的物品;第三行词语是与夏天乘凉有关的词语;最后一行描写的是夏天夜晚能看到的星星。(师生配合读)
7、教师讲“牵牛星与织女星的故事”
8、放入短文填一填、读一读
夏天可真热!不过有好吃的东西可以消暑降温——冰棍、西瓜、绿豆汤;夜里蚊虫不怕,因为我有——凉席、蚊香、花露水陪我入睡。夏天的夜晚,我还会和奶奶在院子里乘凉,陪伴我们的是——蒲扇、竹椅、萤火虫;奶奶会看着满天的星星给我们讲故事,故事里有——牵牛、织女、北斗星。
9、你还能分类说说与夏天有关的词语吗?
(二)认读生字
(1)随机出示带有生字的词语卡片,抢读。
(2)交流识记生字方法。
师鼓励学生运用学过的识字方法,如借助偏旁理解汉字、与形近字进行比较、熟字加熟字等方法识记字形,理解字义。
汤:联系部首识记,形近字识记(场、杨)
萤:看萤火虫图片识记
牵:古文字识记
扇:字谜识记——窗户下有一根羽毛
(3)剩下的生字同桌之间交流识字方法,交流完成以后请小朋友来说说。
(4)游戏抢答认识的生字
(5)去掉拼音有节奏读一读
三、学习“展示台”
过渡:经过刚才的学习,我们认识了很多的生字。除了在课堂上能够认识许多汉字,在生活当中,哪些地方也可以帮助我们认识汉字呢?
1、交流:课外书、电视、商店名称、商品广告、食品名称等等
2、出示书上的食品图片:
(1)自由读读图片上面的字,不认识的请同桌帮忙
(2)指名读
(3)交流:这些字你在哪些地方见过?
3、师小结:
生活处处能识字,只要我们善于观察和发现,不但能在食品包装袋上认识汉字,还能在其它很多地方认识汉字呢!
作业布置:
识字剪贴小报——收集在食品包装袋认识的汉字,像书本那样画画图片,写写认识的字,还可以在旁边写写关于这个食品的味道。
板书设计:
语文园地六
棍汤扇椅
萤牵织斗
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-29 18:54:00
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5ygggwenku_12069
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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