约分、通分说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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同分母通分教学设计仁寿县禄加镇中心小学黄晓丽一、教学目标:1、帮助学生理解通分的意义,掌握通分的方法。2、使学生能正确地把两个异分母分数进行通分,并比较它们的大小。3、培养学生应用旧知识学习新知识的能力。二、教学重点、难点:较快地求出两个分母的最小公倍数作公分母。三、教学过程:(一)复习:1、说出下

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所属课文：约分、通分

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2018-04-13 08:54:00

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学校：仁寿县禄加镇中心小学

约分、通分说课稿【一等奖】

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2018-04-13 08:54:00

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关键词：约分、通分说课稿【一等奖】

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同分母通分教学设计

仁寿县禄加镇中心小学黄晓丽一、教学目标:

1、帮助学生理解通分的意义,掌握通分的方法。

2、使学生能正确地把两个异分母分数进行通分,并比较它们的大小。

3、培养学生应用旧知识学习新知识的能力。

二、教学重点、难点:较快地求出两个分母的最小公倍数作公分母。

三、教学过程:

(一)复习:

1、说出下列各组数的特点,并说出它们的最小公倍数。

3和5 4和12 6和9

2、口答:

任意指一个让学生说说理由,

(二)出示31页例2

1、凭我们的生活经验,你认为谁的速度快一些?谁能想办法来证明刚才的猜测?

生1:

生2:

2、引入新课:这种方法叫什么呢?他是怎样得来的?依据又是什么呢?这就是我们今天这节课要学习的内容。(揭题:通分)

(评析:让学生感受到数学知识来源于生活,服务于生活。不但调动了学生学习的主动性和积极性,而且较好地把教材各部分内容联系起来。同时课题的引出水到渠成

3、交流讨论结果怎么把分数化成分母相同的分数。

1、可以利用分数的基本性质。

2、你认为相同的分母(公分母)应是多少?为什么?

3、通分用可以用哪个数做分母,用谁最好。

4、归纳通分的意义和方法。

提问:从图上看,化成后的分数和原来的分数的大小相等吗?化成后的分数的分母相同吗?我们把两个异分母分数分别化成了怎样的分数?

师:把异分母分数分别化成和原来相等的同分母分数,叫做通分。

5、32页第3题是怎样把两个分数通分的?通分的依据是什么?(一定要学生说明理由)

(4)回头再看复习4,我们用什么方法来比较异分母分数的大小的?

师:同学们,我们知道了通分可以比较两个异分母分数的大小,那么就请同学们来做一做例2。

(评析:回头再看复习4,学生发现原来刚才那些同学所用的方法就是我们今天新学的通分,而这些方法中,只有把分母的最小公倍数作公分母的方法才是最简便的,再一次强调了通分的关键,学生也知道了通过通分可以比较异分母分数的大小,自然而然地引出例2)

1、教学例2:

比较下面每组中两个分数的大小。

(1)(2)

提问:要比较的大小,先要干什么?通分时公分母应是多少?为什么?

指名学生回答,教师板书过程,强调书写格式。

独立完成第(2)小题,做在书上,集体订正。

小结:怎样比较异分母分数大小?

(一)巩固提高:

1、 32页第4题

2、先通分,再比较两个分数的大小。说出下面各组分数的公分母。(二)课堂总结:这节课学习了什么?什么叫通分?通分的依据是什么?怎样通分?通分有什么作用?

通分

异分母分数 --------- 同分母分数

分数的基本性质

分数大小相等

通分

关于本教案的常见问题

Q：约分、通分说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分、通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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