24 当世界年纪还小的时候教案（名师）

人教版小学二年级语文下册

《当世界年纪还小的时候》教学设计廊坊市广阳区万庄镇中心小学李嘉欢教学目标:

1、会认“必、须”等14个生字,会写“世、界”等9个生字;能正确读写“必须、敏感”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文中作者神奇的想象力。

3、运用生动的课件,创造轻松愉快的氛围,激发学生的学习兴趣。

4、激发学生的想象力,让学生有创作和课外阅读的欲望。

教学重点:

1、会认“必、须”等14个生字,会写“世、界”等9个生字;能正确读写“必须、敏感”等词语。

2、感受课文中作者神奇的想象力。

教学难点:

发挥自己的想象力,根据提示将故事讲下去。

教学准备:

多媒体课件、生字词卡。

教学设计思路:

本节课是二年级第二学期第八单元的内容,是新版教材新增加的课文。这节课节选自《当世界年纪还小的时候》这本书。二年级的学生认知水平还有待提高,学习习惯和学习方法还在初步养成中,但他们的形象思维较强,想象力丰富,特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。本节课联系学生生活中见到过的现象进行教学,与生活实际联系在一起,激发了学生的学习兴趣。所以,本节课的教学应抓住机会,培养学生良好的学习习惯,激发学生的想象力。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

师:同学们,现在我们上二年级了,大家都几岁了呢?

生:举手回答

师:现在我们都是小时候,那你们都学会了什么本领呢?

生:举手回答

师:同学们真棒,学了这么多的本领。那同学们你们的爸爸妈妈都有小时候吗?猜一猜他们小时候会做些什么?

生:举手回答

师:对,我们都有小时候。同学们仔细看大屏幕,大屏幕显示的是什么呢?(展示课件)对,是整个世界。同学们来猜一猜世界有没有小时候呢?当世界年纪还小的时候在做些什么呢?是不是也像我们一样,努力学习,慢慢长大呢?今天就让我们学习今天的新知识---当世界年纪还小的时候

(设计意图:通过与学生谈话引入课程,从自己到家长再到世界,充分引起了学生的兴趣,激发了学生的学习积极性,使学生充分投入到本节课的学习中)二、引导探索,学习新知

1、我会读

师:同学们看大屏幕,大屏幕上的词语你都会读吗?找学生读一读,全班一起读。生:读词语

师:非常好,那现在老师去掉拼音宝宝,你还能读出这些词语吗?

师:同学们真棒!

2、学习课文

(1)自主学习,初读课文

师:自由朗读课文,读准字音,说一说:课文先后介绍了哪些东西学会生活的故事?

生:读课文,找出文中的事物

师:找同学说

(2)学习第一自然段

师:怎么理解“必须”的含义?为什么必须要学习呢?

生:因为世界的年纪太小,世界里的东西什么都不懂,就像我们还是个小宝宝时,需要学习走路、说话等。

(3)学习第二自然段

师:太阳学习了什么?它学会了什么?

生:学习了唱歌、发光、上山下山等。学会了发光和上山下山。

师:为什么太阳学习其他的东西没有成功呢?

师:因为那些事情对于太阳来说不是最简单的。(观看太阳升起的课件)

(4)学习第三自然段

师:月亮想学习发光,为什么白天觉得“这主意不好”,晚上又觉得“这主意不错”呢?

生:猜想

师:月亮学会了什么?

生:不断变化

师:我们生活中见到月亮是这样的吗?(同学发言)月亮知识小课堂

(5)学习第四自然段

师:水的学习特别简单,只有一种方式,那就是?

生:一直往低处流

师:同学们我们学习了太阳、月亮、水的学习之外,你还知道其他的事物学会了什么吗?

生:自由想象回答

(6)学习第五自然段

师:明白生活是简单的,每个人只要弄明白自己最擅长什么就行了。

师:用只要……就……造句

(7)学习第六自然段

师:怎样才能让世界变得有秩序呢?

生:只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。

(8)学习第七自然段

师:我们小朋友可以做哪些最容易做的事,让世界更有秩序呢?

生:举手回答

(9)学习第八、九自然段

师:每个事物都有无限的未来,所以这个故事没有结局,但每个事物都有开头,所以这个故事有很多很多开头。

师:这篇文章告诉我们每件事物都有开头,那么请你们也来讲一讲故事吧,当世界年纪还小的时候…….

三、全课总结,畅谈收获

师:通过本节课的学习,你有什么收获?

生:畅谈本节课的收获

师:最后闭上眼睛,欣赏有没音乐,一起听老师读课文,领会万物的学习

(设计意图:帮助学生梳理知识,反思自己的学习过程,领会学习方法,发展思维想象力。)

四、板书设计

当世界年纪还小的时候

教学流程:

一、谈话导入,激发兴趣------二、引导探索,学习新知------三、全课总结,畅谈收获------四、板书设计

教学反思:

这篇文章以第三者的口吻介绍了当世界年纪还小的时候,太阳、月亮、水等事物学习的过程,文章通过将常见事物拟人化,赋予人的想法神态,极大地促进了学生学习的积极性。在教学过程中,让学生自己先找出文章的事物,再加以讲解使学生理解文章的含义。

这篇文章对于二年级的学生来说理解有些困难。本节课先通过学习生字词,理解词的意思,再让学生自读。在教学过程中,抓住重点句子,通过理解重点句子的意思,来理解课文。比如“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了”这些句子非常重要,引导学生理解句子含义,明白“万物只要做它最容易的事,世界就会变.的美好和谐”。

本节课有很多的不足之处。对学生生字词的教学不够多样化。还有对于朗读的指导不够细致,应让学生反复朗读重点句子,把握课文中心思想。在今后的教学中,我会努力克服自己的缺点,将课讲得更优更好。