整十、整百数的加减教学设计及教案分析｜教案在线预览

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整十整百数的加减第二课时教学目标:1、进一步掌握整十、整百数的加减计算方法;2、能正确计算;3、结合计算体验加减计算的检验,掌握检验的方法。教学重点:目标1、3。教学难点:目标3。教学过程:一、复习引入:指名说出你是怎样算的。二、探索加减法的检验方法㈠教学例3⒈师出示情景图,请学生看懂图意,说出图意

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十、整百数的加减

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2018-05-15 09:51:00

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学校：重庆市潼南区塘坝小学校

整十、整百数的加减教学设计及教案分析

未知

2018-05-15 09:51:00

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关键词：整十、整百数的加减教学设计及教案分析

正文

整十整百数的加减

第二课时

教学目标:

1、进一步掌握整十、整百数的加减计算方法;

2、能正确计算;

3、结合计算体验加减计算的检验,掌握检验的方法。

教学重点:目标1、3。

教学难点:目标3。

教学过程:

一、复习引入:

指名说出你是怎样算的。

二、探索加减法的检验方法

㈠教学例3

⒈师出示情景图,请学生看懂图意,说出图意。

2、要求小玲家到小丁家有多少米的距离,该怎样列式?

生:400+500

师:你是怎样计算的?

生:4个百加5个百得9个百。

师板书算式:400+500=900

3、师:怎样检验计算结果对不对?

4、学生独立思考,再同桌说一说,最后全班交流。

一种:用500加400得900。

二种:因为900-400=500,所以400+500=900。

三种:因为900-500=400,所以400+500=900。

5、根据这幅图,你还能提出什么问题?生提问后再列式计算。

师板书:500-400=100

㈡教学例4

1、学生自学例4,列式计算在书上。

2、再指名说一说你是怎样看懂这幅图的?

全班说一说这道题的意思。

3、指名一生板算:600-400=200(册)

4、自己检验计算的结果对不对,并对同桌说一说。师再指名说出你是怎样检验的。㈢、回忆小结整十、整百数加减的检验方法。

可以检查再算一遍,或交换位置再算一遍,还可以做减法想做加法想减法。

三、课堂练习

计算并验算,生先独立完成再反馈。

四、课堂总结

这节课你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：整十、整百数的加减教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十、整百数的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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