12 坐井观天教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

《坐井观天》教学设计一、教学目标:1、分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话;2、明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们的说法不一致的原因,体会寓意;二、教学重点、难点:读好小鸟和青蛙的对话;体会故事的寓意。三、教学过程1、复习导入:同学们,上节课我们学习了《坐井观天》的第一课时,下面我们一起来回顾一下:

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 坐井观天

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2018-05-28 10:13:00

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学校：北京小学大连经济技术开发区华润海中国分校

12 坐井观天教学评价实录

未知

2018-05-28 10:13:00

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关键词：12 坐井观天教学评价实录

正文

《坐井观天》教学设计

一、教学目标:

1、分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话;

2、明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们的说法不一致的原因,体会寓意;

二、教学重点、难点:

读好小鸟和青蛙的对话;体会故事的寓意。

三、教学过程

1、复习导入:同学们,上节课我们学习了《坐井观天》的第一课时,下面我们一起来回顾一下:

它们总共进行了几次对话?(三次)

今天就让我们继续来学习《坐井观天》一课,走进青蛙和小鸟的对话。

2、品读第一次对话

(1)青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在埋井沿上,青蛙问小鸟什么呢?

(指名读);

(2)那么,小鸟是怎样回答的呢?(指名读小鸟的话)

①读了小鸟的话,你感受到了什么?(学生抓住“一百多里”理解小鸟认为天很大……)

②指导学生们读出这种距离的遥远。

3、品读第二次对话

(1)青蛙听了小鸟的回答,它同意吗?(不同意)它是怎样说的呢?

(指名读青蛙的话)

①你从哪儿体会到青蛙不同意小鸟的观点呢?(学生们抓住“大话”以及反问句的语气来分析)

②你能读出青蛙这种不相信的语气吗?(指名反复读一读)

(2)听了青蛙的话,小鸟又是怎么说的呢?(指名读小鸟的话)①从小鸟的话中你体会到了什么?(天很大)

②你能读出这种天很大的语气吗?(指名读一读)

4、品读第三次对话

(1)青蛙听了小鸟的话,它怎么做的呢?(笑了),那么同学们你来分析一下青蛙此时为什么笑了?它会想些什么呢?(学生们说说自己的想法),所以,它说……(指名读青蛙的话)

(2)听了青蛙的话,小鸟先是怎么做的呢?(也笑了),那么从小鸟这一笑中你又体会到了什么呢?(学生们说说自己的想法),所以,它说……(指名读小鸟的话)

5、同学们,青蛙和小鸟之间的三次对话咱们读完了,下面咱们进行分角色朗读,其余同学认真听,边听边思考以下问题:

(1)青蛙和小鸟在争论什么问题?

(2)他们的说法一样吗?

(3)他们的说法为什么不一样?

(选三位同学进行分角色朗读课文,其余同学认真听)

6、课文我们听完了,你能来说说对于这三个问题的看法吗?(指名说一说)

7、听了以上几们同学的发言,你能说说这篇文章告诉我们一个什么道理吗?(学生们说说寓意,意思对即可)

8、对啊,学了这篇文章我们知道了“井底之蛙”做不得啊!如果现在你就是文章中的青蛙,听了小鸟的建议从井里出来了,你会看到什么,想说些什么呢?用文字来记录下来吧!(学生们进行小练笔)

(1)学生们独立进行书写;

(2)全班交流自己的想法。

9、同学们,课文内容咱们学完了,通过学习这篇文章我们知道了:认识事物、看待问题,站得高才能看得全面,那么,在生活中你遇到过像青蛙那样的人吗?如果你遇到的话,你会怎样做呢?(同学们说说自己的想法)

板书设计

12 坐井观天

青蛙小鸟

天到底有多大(天只有井口那么大)(天无边无际,大得很)

关于本教案的常见问题

Q：12 坐井观天教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 坐井观天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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