19 大象的耳朵名师教学设计2

《大象的耳朵》教学设计

兰州市西固区月牙桥中心学校张燕

一、教材分析:

本文是人教2011课标版(部编)语文教材第四册第七单元的第一课。本课是一个童话故事,讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样,以为自己的耳朵始终耷拉是有病,就想办法让自己的耳朵竖起来,结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来,大象终于明白了自己耳朵的作用,再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣,富含哲理,能给学生很好的启示作用。

二、学情分析:

学生对动物都非常感兴趣,学习本课时会有较强的积极性。但学生在理解课文最后一段时会有一定的难度,所以教师要注意引导。

三、教学建议:

指导学生读好问句,给予较多的时间让大家独立思考、合作交流、勇于表达,并能结合生活实际,说说对“人家是人家,我是我”这句话的理解。

四、教学目标:

(一)知识与技能

1.会认“耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦”7个生字,会写“扇、慢、兔、遇、安、根、痛、最”8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好问句。

3.理解课文内容,能说出大象的想法是怎样改变的。

4.结合生活实际,说说对“人家是人家,我是我”这句话的理解。

(二)过程与方法

激趣导入新课,教学中注意师生互动,采用同桌互学互助、互相交流等多种方法突破教学难点。

(三)情感、态度与价值观

明白自己是与众不同的,要坚持做自己。

五、教学重点:

1.会认7个生字,会写8个生字,掌握2个多音字。

2.朗读课文,说出大象的想法是怎么改变的。

六、教学难点:

结合生活实际,说说对“人家是人家,我是我”这句话的理解。

七、教学准备:多媒体课件、动物头饰

八、课时安排:2课时

第一课时

一、课时目标:

1.会认“耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦”7个生字,会写“扇、慢、兔”3个生字,掌握“似、扇”2个多音字。

2.初读课文,整体感知课文内容。

3.学习1-9自然段,指导读好对话和疑问句,了解大象想法的一步步改变。

二、教学重点:识字写字,指导朗读。

三、教学难点:初读课文,指导读好疑问句,了解大象想法的一步步改变。

四、教学过程:

(一)激趣导入

1.观看动画短片《大象摔跤》。

2.刚才我们一起观看了动画片《大象摔跤》,接下来咱们一起走进课本,来读一篇童话故事,故事的主角还然是大象,故事是围绕大象的耳朵展开的,这个故事就是—大象的耳朵

3.教师板书课题,学生书空。

(二)初读课文,整体感知

1.请同学们自由地读课文,要求读准字音,读通句子。

2.指名分段读课文。

3.指名点评分段读课文的情况。

4.自读课文找出故事里一共出现了哪几个小动物。

5.汇报,要求按每个小动物的出场顺序说出它们的名字。

6.出示课文插图,看着这些小动物师生合作讲一讲故事的主要内容。

(三)认识生字,学写新字

1.PPT出示本课生字新词,自读拼音认生字,学生提示需要留心注意的读音。

2.去掉拼音开火车读词语。

3.游戏“大象过河”认读生字并组词。

4.交流识字方法。

5.写字教学。

(1)PPT出示生字“扇、慢、兔”,请学生仔细观察并说说每个字的书写要点。

(2)教师范写。

(3)学生练习书写。

(4)同桌互查并订正。

(5)汇报互查情况,说一说你帮你的同桌订正了哪个字的哪一笔。

6.学习多音字:似、扇。

(四)学习课文1—9自然段

1.课文中也出现了扇子,你知道是什么吗?找出文中的比喻句。

2.对比“大象的耳朵像扇子。”和“大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。”两个比喻句有什么不同。(文中的比喻句更加生动、具体)

3.学习词语“耷拉”。

4.练习把一般比喻句改写的更生动、具体。

PPT出示:

天上的星星像眼睛。

天上有的星星,像眼睛似的的。

5.再读课文,说说小动物们都是怎样说大象的耳朵的。

6.教师PPT出示小兔子的话。

7.品读3-5自然段。

(1)教师范读小兔的话,说一说你从小兔子的话里听出了什么?(惊奇、疑惑)

(2)指导读好小兔的话。自读、指名读。

(3)大象听了小兔子的话,是怎么回答的?大象表现的怎样呢?(板书:不以为然)

(4)听了大象的回答小兔子又是怎么说的?

(5)指名分角色朗读3-5自然段小兔子和大象的对话。

8.PPT出示小羊的话,

(1)想象小羊说这句话时心里的想法。

(2)指导朗读,范读、指名读、男女生比赛读。

9.想象小鹿、小马、小老鼠见到大象后都说了什么话,加上动作和表情表演读。

10.学习第8自然段。

(1)听了这些小动物的话以后大象有什么反应呢?(板书:不安起来)大象为什么不安呢?

(2)它是怎么想的?又是怎么说的?

(3)小动物们的话让大象的想法发生了改变,从之前的不以为然变成了什么?现在的大象心里想什么?(板书:信以为真) 11.学习第9自然段。

(1)PPT出示第9自然段,指导朗读。

(2)加上表情和动作来读好这句话。

12.分角色戴头饰表演读1-9自然段。

(五)教师小结,启发新知

大象因为长了一对耷拉下来的大耳朵,让小兔子、小羊、小

马、小鹿和小老鼠既惊奇又疑惑,它们都说大象的耳朵一定是生病了。大象听了以后从最初的不以为然变成了想办法要让耳朵竖起来。那大象的耳朵真的竖起来了吗?耳朵竖起来以后它开心吗?从这件事中大象明白了什么?这些问题我们下节课再来学习。

(六)布置作业:

1.练习写生字。

2.思考:“人家是人家,我是我。”这句话是什么意思?

(七)板书设计:

19.大象的耳朵

不以为然——不安起来——信以为真

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