认识长方形和正方形教案1

《长方形和正方形的特征》教学设计

一.学生分析

《数学课程标准》指出:重视学生对主体学习过程的体验,重视学生独立思考、协作学习的学习方式,重视培养学生的自主性、个性化、观察力、探索能力、应用数学知识解决实际问题的能力。

二年级学生直观形象思维占优势,喜好动手操作,对于色彩鲜艳、动感强烈的事物易感兴趣。本节课设计了拼一拼、量一量、折一折、算一算、说一说等活动,其中既有学生独立学习的过程、又有协作学习的方式,使学生手脑并用,既体会到生活中的数学知识、又体验出数学学习的趣味性。所以本节课我设计学法为根据学生的年龄心理特点及生活经验,鼓励学生多观察、多讨论、多探究、多协作、多操作,采用了观察法、讨论法、探索协作学习法和操作法,使学生成为学习的主人。

另外利用多媒体课件色彩鲜艳、动感强烈的特点吸引学生的注意力,利用其易于演示的特点化难为易,发展学生的空间思维能力。

二. 教学目标

1、知识与技能:经历探索长方形、正方形特征的过程,通过数一数、折一折、比一比、量一量,认识长方形、正方形的边和角的特征。

2、过程与方法:通过数一数、折一折、比一比、量一量,使学生获得研究图形的体验、过程与方法。

3、情感与态度:在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意识与能力。

三. 教学重点:

使学生认识长方形和正方形,了解它们的特征。

四.教学难点:

长方形、正方形的特征的得出和验证。

五. 教具学具准备:

课件、三角板、直尺、小棒、钉子板、皮筋、学具卡

六. 教学过程

开场白:孩子们,张老师听说大家都非常的机灵能干,而且学习也十分的积极主动。所以数学王国的图形小博士很不服气,今天也跟着张老师一起走进了我们的课堂,想挑战一下大家。孩子们,你们愿意接受它的挑战吗?(愿意) (一)创设情境,导入新课

1.师:挑战一(出示课件):我是数学王国的图形小博士,在我的身上,你能找出哪些我们以前学过的数学图形呢?

抽答:(长方形、正方形)

就这个,太简单了吧!其实呀——探究和验证长方形和正方形的特征,才是我们今天真正要挑战的课题。

(板书课题,齐读课题)——长方形和正方形的特征

(二)学习新知探究验证

挑战正式开始:

1、数一数:长方形和正方形的边和角的数量

师:(1)老师把长方形和正方形都画到黑板上,请大家快速地数一数,看看长方形和正方形各有几条边和几个角呢?

师:谁来说一说。

抽答板书并齐读:(长方形有4条边,4个角;正方形有4条边,4个角) 2、猜一猜:

首先,让我们来猜一猜,看看长方形和正方形的边各有什么样的特点?猜之前,让我们先来看一段关于长方形和正方形的视频:播放课件

师:能猜出来吗?

抽答并板书:(长方形对边相等正方形4条边都相等)

3、量一量:验证长方形和正方形的边的特点

师:毛主席曾经说:实践才是检验真理的唯一标准。下面,就让我们一起动动手,通过量一量的方法来验证一下长方形和正方形的边的特点吧!

师:请每个孩子都从桌上取一份自己的礼物吧,然后从图形智慧囊中取出两张白色的学习卡和三角尺!

我们来比一比,看看哪些孩子最先能够完成验证,开始吧!

生:交流展示

师:孩子们,长方形和正方形的边的特征你猜对了吗?猜对的请举手。

师:真是一群能干的孩子,那让我们一起来读一读吧。

生齐读:长方形对边相等;正方形4条边都相等。

4、折一折:验证长方形和正方形的边的特点

刚才我们用量一量的方法已经验证了长方形和正方形的边的特点,其实通过折一折的方法也能够进行验证。(折一折)

提示:(1))验证长方形时,可以分两次来折,第一次先比较两条长边;展开后再比较两条短边。

(2)验证正方形时,可以分两次进行,先折一次,把相邻的两条边重合起来,然后再折一次,最后让4条边都全部重合起来。

交流展示:(如果学生不能完成,教师可以帮助学生,通过折一折的方法进行验证)

——孩子们可能一时还没有想出好的办法,那就请大家和老师一起拿起我们刚才的长方形学习卡,跟着老师来折一折。

5、练一练

师:数学王国的图形小博士看到孩子们这么机灵能干,心理很不服气。它提出了3个问题想来考考大家,你们愿意接受它的挑战吗?(愿意)

请看显示屏,出示课件(1)(2)(3)

6、猜一猜:长方形和正方形的角的特点

孩子们,你们真是一群爱学习的好孩子,老师已经被你们感动了。可图形小博士它还是不服,它说:你们只是知道了长方形和正方形的边的特点,你们还知道它们的角有什么特点吗?

有知道的吗?

谁来说一说?

抽答:(长方形和正方形的4个角都是直角)

7、量一量或折一折:验证长方形和正方形的4个角都是直角

师:那我们是否同样可以通过量一量和折一折方法来进行验证明呢?

在动手验证之前,让大家和老师一起来回顾一下该怎样用三角板来量直角吧:

看显示屏,出示课件。

展示交流,齐读特点。

8、拼图游戏

师:孩子们,你们今天学的真用心,老师很高兴。下面,就让我们一起来玩儿个小游戏吧!喜欢吗?请看要求。

游戏:利用用两幅三角板,两人一组,看看谁能最先拼出拼出1个长方形和1个正方形。

师:动作真快,哪个小组的来展示一下。

生:成果展示。

9、生活应用

你们真是一群爱学习的孩子,老师太佩服你们了。刚才我们已经学习了长方形和正方形的特点,其实长方形和正方形在我们的生活中还有着非常广泛的应用。请看大屏幕:出示课件

10、学习名称

通过刚才的学习,我们已经知道了长方形和正方形的对各有的不同特点。为了区别它们的边,那数学上又是怎样给它们分别命名的呢?孩子们,想知道的吗?让我们一起打开书数学64页,一起来学习一下长方形和正方形的边的名称吧。

(三)勾画齐读小结

孩子们今天都学得非常的用心,老师很高兴,请看数学书64页例1最下面的两句话,看看书上又是怎样来描述长方形和正方形的特点的?请用曲线它上,并读一读。下面,让我们一起用齐读长方形和正方形的特点来结束今天的新课学习吧!

(四)课后练习成果检验

接下来,就让我们来检验展示一下大家的学习成果吧。翻到书67 页,完成第1.2.4题,开始。

板书设计:

长方形和正方形的特征

相同点不同点有4条边, 4个直角;对边相等

有4条边, 4个直角;4条边都相等