分数的初步认识第二课时教学实录

教学内容:分数的初步认识

教学目标:

(一)初步认识几分之一,会读写几分之一。

(二)通过单元组的学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。

(三)在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点:认识几分之一

教学难点:说出几分之一表示什么

教具、学具准备:课件、圆形、绳子、长方形、正方形及彩笔。

教学过程:

(一)创设情境、引入课题

师:同学们中秋节已经过去了,老师想问一问大家对什么最怀念呢?(月饼)那么在分月饼的活动中,四个月饼平均分给小熊和小猪;两个月饼平均分给小熊和小猪;如果只有一个月饼,要求小熊和小猪分得的月饼同样多,你们谁来猜一猜,他们是怎样分的?(学生说分法,教师展示课件)

师:同学们看有4个月饼时,每个人分得2个,有2个月饼时,每个人分得1个,都是整数个,只有一个月饼时,每个人分得半个月饼,那我们应该用什么数来表示这盘子里的半个月饼?(学生说一说,猜一猜。)

师:今天我们就一起来学习一个新朋友,(分数)我们可以用它来表

示不是整数的情况。(揭示课题,学生齐读课题)

(二)动手实践,自主探究

1.认识1/2

(1)折一折,找出生活中1/2

师:我们把一个月饼平均分成了两半,生活中的物体都能找到它的一半吗?下面,每个小组拿出准备好的圆形纸片、长方形纸片、正方形纸片或绳子,每人拿一个找一找它的一半,在你们组里说一说你是怎么找的?看一看哪一个组的同学找得快,说得好?

学生演示汇报:(略)

师:大家用对折的方法把一个圆平均分成两份,每份是这个圆的一半,也就是这个圆的二分之一。写作1/2,请同学们想一想:1/2中“2”表示什么?(表示平均分的份数)“1”表示什么?(表示其中的一份)。(2)解决问题

师:现在同学们知道半个月饼用数来怎么表示?(1/2)为什么?生:半个月饼可以用来1/2表示。因为我们把一个月饼平均分成了两份,每一份就是这个月饼的二分之一。

(3)说一说表示什么?

师:请同学们在刚才自己折的图形中找出它的,把这写出来。在四人单元组里和同学说一说,它表示什么?学生合作交流,(引导学生说出完整话)

2.认识1/4和3/4

(1)小组合作,引出分数概念

师:我们把一个月饼平均分到两个盘子里,那么把它平均分到4个盘子里,每人又分到几分之一呢?下面同学们把小组里准备的圆形纸片平均分给小组里的4个同学,并将名字写在自己的1份上。

生:(动手操作)

师:谁来说说本组是怎么分的?你分到了多少?

生:我分到了……

师:将自己分到的一份用数表示在名字旁边展示,学生练读四分之一(2)实践活动:用不同的方法折1/4

师:拿出单元组里准备的正方形,折出它的1/4,并涂上颜色,看哪组的折法多。

生展示学习成果

3、找出主题图的几分之一

课件出示例3主题图,

师:小组内合作完成例3下面的空,然后交流。

学生交流、集体订正。

师:像1/2、1/4、3/4、1/10、3/5、1/3这样的数都是分数。

4、认识分数各部分的名称。

师:自学教材第96页,中间部分,说一说你都知道了什么?

学生自学,然后汇报,教师根据学生汇报板书。

(三)综合实践、巩固运用。

完成课堂活动题目和练习十八第1、2、3题。

1.用分数表示图中的阴影部分。

2.选择图内适当部分涂上颜色,表示它下面的分数。

3.判断对错,并说明理由。

(四)总结评价

1.这节课你学会了什么?

2.上课时你的表现怎么样?

3.你认为哪位同学表现好?好在哪里?