一位数乘两位数竖式写法多媒体教案及点评

“笔算乘法"教案

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学(三年级上册)》第74页。【教学目标】

1.掌握笔算乘法的计算方法,能正确笔算多位数乘一位数的笔算乘法。

2.经历探索多位数乘一位数(不进位)的计算过程,理解多位数乘一位数的算理,了解竖式每一步计算的含义。

3.培养学生的探究意识和解决简单实际问题的能力,感受数学知识与生活的密切联系。

【教学重点】

经历探索多位数乘一位数(不进位)的计算过程,理解多位数乘一位数的算理。

【教学难点】

笔算乘法算理的理解。

【教学过程】

一、复习引入新课

1、口算

(学生举手回答。)

2×2=4 1×3=3

10×2=20 30×3=90

20+4=24 90+3=93

不举手,直接抢答。

2×4=8 4×2=8

10×4=40 20×2=40

40+8=48 300×2=600

600+40+8=648

2、课件出示:257×9= (停2秒学生还不能算出)

看来这道题口算有困难,那我们该怎么办?(生:竖式)

乘法口算有困难时,也可以像加法和减法那样,用竖式计算,今天,我们就一起来学习笔算乘法。(板书课题:笔算乘法)

二、自主探究,学习新知

1.出示情境图。

从图上你知道哪些数学信息?要求的问题是什么?怎样列式?

板书: 12×3

为什么用乘法计算呢?(3个12)

2.学生口算,师板书口算方法:2×3=6,10×3=30,30+6=36。

3.笔算。

(1)学生尝试笔算。

(2)同桌交流算法。

(3)全班交流(学生上台展示自己的作业,全班参与评价。)

4.理解算理。

师引导学生结合图具体理解:

(1)先算2×3得6,这个“2×3”在图中算的是什么?“6”表示6个几,应该写在哪一位上?

(2)再算1×3得3,这个“1×3”在图中又算的是什么?应该写在哪一位上? 5.教学竖式的书写。

教师在黑板上示范竖式的写法。

6.介绍乘法竖式各部分的名称。

在竖式中这两个相乘的数也叫“因数”,乘得的结果仍然叫做“积”。

三、巩固练习。

1.反馈练习。

(1)练习两位数乘一位数

学生独立在作业本上完成这两道题。

展示交流:请一位学生上台展示,全班同学评价。

(2)练习三位数乘一位数

两位数乘一位数大家都会算了,三位数乘一位数你会不会算?在作业本上接着算一算。

学生展示并说出自己的算法

(3)练习四位数乘一位数

请学生直接说出计算过程

小结:无论第一个因数是几位数,我们都要用第二个因数依次去乘它的个位、十位、百位,等等。

2.专项练习。

(1)完成第2题。

学生独立在作业本上完成,然后展示、评讲。

(2)变式练习。

请学生举手口答

没有竖式还能算出结果吗?算出结果就站起来抢答。

21×4 22×3 310×3 420×2 200×3+300 212×2-312

小结:以后我们在计算时,能口算的就口算,不能口算的就用竖式计算。

3、解决问题。(看时间情况机动处理)

4、拓展提高。

(1)数字谜。

□3 1

×□

6 □ 3

学生先讨论交流,然后请学生说出思考过程

小结:像这样的问题,我们要能确定的先确定。

(2)(机动题。)

200×3+200

能算出结果吗?说说你是怎么算的?

213×2-213

这个算式可以怎么算比较简便?

小结:计算时,能简算的可以简算,不能简算的按顺序计算。

四、总结延伸。

今天我们学习了笔算乘法,你有什么收获想与大家一起分享?

五、板书设计:

笔算乘法

12×3=36(枝)

想:(一)12+12+12=36

(二) 2×3=6

10×3=30

30+6=36 (贴学生的竖式)