分数的初步认识课件配套优秀教案案例

分数的初步认识(认识几分之一)

教师:尹晋春

教学目标:

1、使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能初步理解分数的意义。

2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点、难点:

初步认识几分之一,会读会写几分之一,能初步理解分数的意义。教学准备:课件、正方形、长方形、圆形卡片若干

教学过程:

一、导入新课

1、课前热身:孩子们,今天我要给大家上一节数学课,欢迎吗?考考大家:1+1=几,太简单了,再来一题,上山有一群羊,山下也有一群羊,主人把山下的一群羊赶到山上合在一起,这个时候山上一共有几群羊?(答对,为什么呢?合在一起就只有一群了,了不起,没有上当。看来数学可没有1+1=2那么简单,得经过思考!带着这份思考,我们开始上课!)

(答错,想一想,对了吗?合在一起就只有一群了,看来数学可没有1+1=2那么简单,得经过思考!带着这份思考,我们开始上课!)

2、导入:

1)请同学们看,小明和小红在野餐呢,从图中,你能找到哪些数学信息?

2)4个苹果,平均分给两个人,每人分得几个?(这么多人举手呀,我们一起用拍手表示,好不好?预备起,多整齐呀,我们用自然数2表示,板书)

3)2瓶矿泉水,平均分给两个人,每人分得几瓶?(预备起,真好,我们用自然数1表示,板书)

4)1个蛋糕,平均分给两个人,每人分得几个?(预备起,咦?怎么不拍了?不拍,对不对?拍一次,对不对?有的同学这样(示范拍一半),这是什么意思呀?一半,板书,样的一半既不能拍一次,也不能不拍,看来这一半肯定不能用像1、2这样的数来表示了,要用到一种新的数,它叫分数,板书,今天这节课我们就来认识分数,板书)

二、新授

1、认识二分之一

1)来,看这个蛋糕,平均分给两个人,这样分对吗?(不对,因为

没有平均分,看来平均分很重要,板书:平均分)

2)这样分差不多了吧?

3)把一个蛋糕平均分成两份,其中的一份就是这个蛋糕的一半,我

们说这样的一半就是这个蛋糕的二分之一,

那另外的这一半——也是

这个蛋糕的二分之一。

4)齐读下面这句话。

(预备起,在语文里,重点的地方,刘老师让大家怎么读?数学里也一样,重新读一遍,预备起)

5)一个蛋糕的二分之一,我们已经弄懂了,如果是这样一张长方形的纸,你能表示出它的二分之一吗?

6)学生练习。展示,看,有三种不同的表示方法,他们都对了吗?折法不同,为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢?他们都是把这个长方形平均分成了2分,涂了其中的一份。折法不同没关系,只要折的是这个长方形的一半,每一份都是它的1/2。

7)嗯,看看,下面哪些图形里的涂色部分是二分之一?

8)大家觉得二分之一学得怎么样了?(错了,还有一样没有学呢,写!)请同学们看老师写,板书分数线,先写了什么?它表示什么?它叫分数线,板书,再看,再写什么?表示什么?它叫分母,板书,看最后写什么,表示什么?它叫分子。请同学们在本子上写一个,写完后和同桌说一说各部分的名称和含义。开始。

2、认识四分之一

1)孩子们,还是这个蛋糕,如果要平均分给4个小朋友,怎么办?

2)这样一来,我们把这个蛋糕平均分成了——4份,那么其中的一份就是这个蛋糕的——四分之一。

3)这一块是这个蛋糕的四分之一,这一块也是这个蛋糕的四分之一……

4)谁能完整的说一说四分之一的意义?

5)齐读。

(重读)

6)一个蛋糕的四分之一学会了,一个正方形的四分之一会不会表示?

7)学生练习。展示,看又不同了,都对了吗?因为——(说给你的同桌听)

3、认识其它分数

1)二分之一和四分之一我们已经认识了,同学们想一想,还有其它分数吗?根据学生回答板书

2)有没有一百分之一?一千分之一?一万分之一?一亿分之一?说得完吗?怎么办?(……,聪明,请标点符号来帮忙了)

3)选择其中的一个分数,和同桌说一说它的意义吧。开始。

三、练习

1、大家觉得分数学得怎么样了?考一考大家?

你能用分数表示下列图里的涂色部分吗?请一个同学回答,其余同学yes or no。第一个……看来没有难度,

2、看到下列物体,你想到了几分之一,注意:是几分之一。法国国旗、五角星、巧克力,还有别的答案吗?

3、想要几种答案都没有难住大家,再难点?好,认真看哦!出示课件。

四、全课小结

这都没有难住大家,太棒了!谈谈这节课的收获吧!你还有疑问吗?还有别的想研究的吗?

孩子们,尽管我们今天认识了这么多分数,还用上了省略号,但是我们还只是认识了分数中的一部分,几分之一,还有等着我们研究的呢!