11 我是一只小虫子教案推荐

11 我是一只小虫子

教学目标

1.会认“屁、股”等16个生字,会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。

2.体会想象中蕴含的童趣。

教学重点

1.能够用“一会儿”造句。

2.体会想象中蕴含的童趣。

教学方法

讲授法

教学准备

生字卡、音频资料、课件

教学课时

2课时

第一课时

(课型:课时:)

教学目标

1.会认“屁、股”等16个生字,会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。

2.体会想象中蕴含的童趣。

教学重点

1.能够用“一会儿”造句。

2.体会想象中蕴含的童趣。

教学方法

讲授法

教学准备

生字卡、音频资料、课件

教学过程

(一)图片导入

讨论有关虫子的话题,引入主题。

(二)合作探究,学习生字

1.小组合作读课文,圈出生字词,读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。

2.组长考查生字认读,边读边组词。

3.教师检查指导小组学习情况。

(1)出示课件词语。

(2)指名带拼音认读,去拼音认读。

(3)联系文中的词语、句子巩固识字。

组词学习多音字“泡”。

(三)自主学习,整体感知

1.再读课文,把课文读流利,标出自然段序号。

2.说说读懂了什么。

3.教师提问:

哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”?(1~2自然段)哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”?(3~4自然段)哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”?(5~6自然段)

第7自然段讲了什么?(我喜欢当一只小虫子)

(四)课后作业

用“一会儿”造句。

第二课时

(课型:课时:)

教学目标

1.会认“屁、股”等16个生字,会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。

2.体会想象中蕴含的童趣。

教学重点

1.能够用“一会儿”造句。

2.体会想象中蕴含的童趣。

教学方法

讲授法

教学准备

生字卡、音频资料、课件

教学过程

(一)复习导入,激发兴趣。

当小老师,抽读生字卡片。

(二)了解故事内容

1.做小虫子不好。

(1)指名读第1、2自然段。

(2)出示句子:“当一只小虫子,一点儿都不好。”

这个句子要怎么读?谁来读一读。(指导学生读出不喜欢的语气) (3)到底有哪些地方不好呢?(指名学生回答)

①屁股被苍耳刺痛(你们知道苍耳是一种什么样的植物吗?被苍耳刺到以后,小虫子会是什么反应?)

②被淹得昏头昏脑(“很深很深的水”是什么?“昏头昏脑”是什么意思?)

③还有被小鸟吃掉(你是怎么知道的?想一想当小虫子看到小鸟时,心里会想些什么?)

(4)你觉得当小虫子还有哪些不好的地方?

2.做小虫子还真不错。

(1)教师读第3自然段:不过,我觉得当一只小虫子还真不错。

(2)为什么小虫子会这么说,我们来请一位同学来读一读第4自然段。

(3)第4自然段小虫子从哪些方面来说的?

①可以在草叶上伸懒腰,用露珠梳洗打扮,还可以跳到狗狗身上去旅行。

②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?(像乘着特快列车)

你坐过特快列车吗?当时你有什么感受?

(4)你觉得当小虫子还有哪些好的地方?

3.有意思的伙伴们。

(1)指名学生读5、6自然段。(“有意思”怎么理解?)

(2)你们认识小虫子的这些朋友吗?他们分别叫什么名字?(出示图片)

①屎壳郎:这是什么虫子?他在干什么?小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?

②螳螂:螳螂有什么特点?为什么小虫子觉得螳螂有意思呢?螳螂到底会不会跳,有谁知道?

③天牛:你觉得天牛为什么会顶小虫子?你们知道天牛为什么叫这个名字吗?为什么说天牛爱顶人呢?

4.我喜欢当一只小虫子。

(1)谁来读一读课文的最后一自然段?

(2)这个自然段告诉了我们什么?

(3)这只小虫子为什么喜欢当小虫子?你觉得当虫子好不好?说说你的理由。(4)你觉得小虫子是什么虫子?你是从哪里判断出来的? (蟋蟀)

(三)拓展延伸

1.学习了这篇课文,你学得这只小虫子的生活有意思吗?如果是一只别的虫子他会有怎样有趣的生活?和你的同桌交流交流吧。

找有关虫子的绘本故事读一读,学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。

(四)指导书写,掌握汉字规律

1.出示课后第2题,学习汉字规律。

腰股脾胆肩背臂胃

(1)查字典,给不认识的字注音,再读一读。

(2)指名认读汉字。

(3)这些汉字都有一个共同偏旁,你发现了吗?(月)这些汉字都和什么有关?那么这个偏旁表示和什么有关呢?

(4)有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字?

2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁,请找出来。

屁尿屎(偏旁尸,其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体有关)

3.学习其他生字,学生练习描红,教师巡视指导。

(五)课后作业

找一找有相同偏旁的生字,看看都是与什么有关系。