2 传统节日教学设计(第二课时)

传统节日教学设计

教材分析

《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣,讲的是中国的传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的习俗,让学生从中认识、了解祖国的传统节日,并知道每个节日的时间和习俗。

学生分析

本课的内容贴近生活,浅显易懂,学生喜闻乐见。教学时,可让学生联系自己的生活实际,想想自己家是怎样过这些传统节日的,加深对课文的理解。

教学目标

1.借助图片,通过自主识字、小老师领读,开火车读等方法,会正确认读“传舟”等15个生字。注意“乞巧”的变调和“热闹”的读音,通过观察、范写、练写,能在田字格正确规范书写“贴”1个生字。

2.通过自由读、指名读等多种形式的读,能正确、流利地朗读课文,借助图画理解词语,并运用词语训练说话。

3.初步感知中国传统节日及习俗活动。

重点

识字、写字,有韵味的朗读课文。

难点

了解我国传统节日,能按时间顺序排列。

教学过程

一、图片导入

师:同学们,上课前老师给同学们放两幅图片,从图片上你们看到了什么?你们知道图上画的是什么节日吗?(设计意图:引起学生对节日的回忆及训练说话)

预设:春节,端午节,元宵节

师:是呀,这些都是中国的传统节日,今天让我们一起走进课文,看看中国的传统节日还有哪些。

1.板书课题

2.学习“传统”生字

“传”通过汉字演变过程及讲述,更进一步让学生理解传统意思。传统节日:世世代代相传下来的节日。(设计意图:通过“传”汉字的演变更让学生明白理解“传统”从而进行理解题目)

3.理解传统习俗(设计:两幅关于端午节和中秋节的习俗,让学生说说这两个节日有哪些活动,进一步理解传统习俗是什么。)

二、认识节日,学习字词

1.听课文范读:要求学生注意读书姿势,边听边注意圈出生字的读音。

2.自由朗读:借助个别生字的拼音,正确朗读课文,并

且把你不认识的生字多读几遍。

3.检查生字预习请况

(1)小老师领读带拼音的词语。

(2)交流识字方法。(图片形象记忆、加一加,字形理解字义识字方法。如:“舟”汉字演变过程,“菊艾”都有草字头与植物有关,“祭扫”“乞巧”图片形象记忆生字)

(1)去拼音开火车读单个生字并口头组词。

(2)单个生字词语检测。

4.再读,想一想:课文主要写了什么?(设计意图:一方面检查学生的读文情况吗,另一方面通过个别读的方式让学生在听的过程中思考课文写了什么。)

三、反复朗读,熟读成诵

1.学习第一句话(出示春节图片ppt)

师:春节到了,从春节的图片上你看到了什么?

预设1:看到了贴窗花

预设2:放鞭炮

预设3:贴对联,吃饺子

师:文中是怎样描写的?你会读吗?自由大声读第一句。(1)指导朗读

师:过春节时我们的心情怎么样?(学生发言)

预设:开心,快乐、欢快

师:对,春节是我们最开心是节日,也是非常开心快乐的。

那你能带着这种欢快的语气来读读吗?

(2)了解习俗

师:文中写过春节有哪些习俗?(学生找出贴窗花,放鞭炮)

(3)仿照句式训练说话

师:过春节除了贴窗花,放鞭炮,你还知道哪些活动,试着用三个字仿照课文句式来说说。(学生自编)

师:你们说的真棒。那我们带着这种欢乐的语气再来齐读第一句话。

过渡语:接下来请看元宵节人们有什么习俗。

2.学习第二句话

师:元宵节有哪些习俗?

预设1:看花灯、吃汤圆

预设2:猜灯谜

师:同学们说的非常好,那过元宵节时气氛怎么样?

预设:热闹

师:句中哪个词体现出了热闹?(学生找出人如潮)顺势理解“人如潮”意思。

(1)指导朗读

这么热闹,这么欢快的节日气氛,你在读时要读出这种热闹的心情。

3.学习第三句话

过渡语:清明节又叫踏青节,也是最重要的祭祀节日之一,是祭祖和扫墓的日子。

(1)你知道关于哪些关于清明节的古诗?试着背诵清明古诗

预设:《寒食》

预设:《清明》

(2)指导朗读

清明小雨纷纷,人们去扫墓寄托哀思,读时要读出沉痛的语气(声音低沉)

过渡语:过端午,人们用什么活动来庆祝?

4.学习第四句话

(1)谁知道端午节的来历?(预设:拓展学生的课外知识)

(2)端午节的习俗是什么?

(3)你还知道端午节还有哪些习俗活动?

5.看图,试着背诵前四句话

过渡语:我们已经学习了前四个传统节日,那看着图片,我们试着来背诵背诵。(看图进行背诵,学生通过鲜明的图片记忆会更深)

四、用情境图说话训练

给学生几幅图片,让看着图片来描述过节的气氛与习俗。(设计意图:一方面训练学生的表达,另一方面通过这节课

的学习让学生更深入理解中国的传统节日和习俗。)

五、作业布置

把传统节日背给爸爸妈妈听,并且给爸爸妈妈讲一讲这些节日的习俗。

教学反思

本课是按照时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、乞巧节、中秋节、重阳节7个节日和相关习俗,因为我们中华民族博大精深,所以在课堂中除了书上写道的习俗,我还让孩子们根据平时生活说出了许多传统节日的习俗,这样更能加深孩子对节日的理解与记忆,另一方面我还进行了课文句式仿照句式训练说话,这也更锻炼了学生的语言表达能力和学习的积极性,通过汉字的演变让学生很容易理解“传统”,从而对题目有个很好的理解与学习。