识字加油站+字词句运用课时教学实录

语文园地四

(识字加油站+字词句运用)

一、教学目标

1. 联系人体部位,在游戏中正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等8个词语。

2. 该准“胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候”等9 个轻声词语。

二、教学重点

运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

三、教学难点

能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。

四、教学课时

1 课时。

五、课前准备

1.制作多媒体课件。

2.制作人体部位结构图一张、生字词卡多张。

3. 准备教学用具——苹果。

六、教学过程

(一)游戏闯关,识字加油站

1.导言:这天,唐僧师徒四人正要启程去西天取经,路上,他们突然碰到了一群名叫“人体部位”的妖怪,妖怪说:“你只有把我们人体部位的名字都认全了,才能拿到通关文牒。”孙悟空立马应道:

“这有什么难的?我叫我的小猴子们认认。”

2.第一关:我会认。

(1)互动游戏:我说你指。

教师说身体部位,请学生认真听,并指出这些不同部位准确的位置。再请几位同学来说来指,比一比,看谁说得准确,指得又快又正确。

(2)借助拼音,认读生字,读准字音。

(3)出示课前做成的8 个词语卡片,继续指名读,纠正字音。

(4)去掉拼音,自由读、同桌互读、指名读等多种方式,准确认读词语。

(5)开火车读,看哪组读得又快又准。

3. 第二关:我会记。

(1)识记生字——眉、鼻、嘴。

①“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“眉”的下面是“目”。

②“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

③“嘴”字的识记:提到嘴,首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一个“此,就是“嘴”了。

(2)准确识记带有“月字旁”的字。

①指导观察黑板上带有“月字旁”生字。

②引导观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

4.第三关:我会说。

(1)小组合作说一说,还认识哪些带有“月字旁”的字?

(2)你能用这些字说话吗?

5.第四关:我会贴。

(1)多媒体出示孙悟空和有关身体部位的词语,再次认读。

(2)读准字音的同学获得机会,上台将词语贴到孙悟空身上相应的部位。

6.小结:通过游戏互动,学生们正确地认读与身体部位相关的词语,闯关成功。

(二)字词句运用

1.导入

咱们班的小朋友们真棒!轻轻松松地就帮孙悟空闯过了第一关,他们师徒四人顺利地拿到了第一关卡的通关文牒。接下来,他们去到了一个“轻声词语”的王国。国王说:“哈哈!要想拿到我国的通关文牒,就必须先过我的第一关——我会摘。”

2.第一关:我会摘。

(1)说要求:准确读出苹果上的词语即可得到苹果。

(2)多媒体课件出示词语。

(3)小组合作将字音读准,派代表读词语,正确读出词语摘一个苹果,比一比看哪个小组摘的苹果最多。

3.第二关:我会分。

(引导语:国王又说了,这关算你们过吧~但你们只会读还不够,

还得帮我分一分,找规律进行分类。)

(1)出示学生刚刚摘下的苹果,自由读。

(2)小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。

(3)将这些词语进行分类。

(4)分组读这些词语,发现规律。

第一组是后缀为“子”的轻声词;

第二组是叠字轻轻声词;

第三组是其他类型的轻声词。

4.第三关:我会说。

(1)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。

(2)小组讨论还有哪些轻声词。

(3)展示汇报,说出自己知道的带有轻声音节的词语,并造句。

(三)课堂小结,布置作业

1.导问:今天大家跟着孙悟空玩得开心吗?谁能向大家说一说今天有哪些收获呢?

2.总结:本节课孙悟空带我们来到了“人体部位”王国,通过闯关游戏,我们认读了带有“月字旁”的生字,准确地读出了带有轻声的词语,还能用轻声词语说一两句话。我们不仅玩得开心,还收获了很多知识。

3.作业布置:用自己喜欢的方法记住本课的生字。

设计意图:总结回顾本节课的收获,引导学生梳理本节课学习的知识,再次感受学习收获的快乐,培养学生养成总结的好习惯。作业

的布置加强学生自主识字的能力,在教师的引导下,学生有自己的想法和方法来识记汉字。

七、板书设计

语文园地四

八、教学反思

1.“识字加油站”设计分为四个环节,从认到记,从说到贴,在闯关活动中有规律地进行学习。主要以认读为主,并在认读中总结汉字的书写规律,根据总结的经验进行拓展练习。

2.“字词句运用”以读为主,在读的过程中对带有轻声字的词语有一定的认知,了解带有轻声字词语的读法和规律,并拓展练习运用两三个词语造句。

3.不足之处则是仍有些许紧张,教态不够自然,语言不够流畅,粉笔字基本功还不够扎实,有待迅速提升。