小池名师教学视频（文字实录）

《小池》教学设计

一、教学目标

1、认识“池、惜”等6个生字。会写“立”字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3、引导学生在反复朗读中初步感知初夏小池的美丽。

4、培养学生朗读古诗、积累古诗的兴趣。

二、教学重难点

1、认识生字,会写“立”字

2、在读中感受诗意,感受大自然的美丽。

三、教学准备:多媒体课件、教学挂图、生字卡片、词语卡片

四、课时安排:一课时

五、教学过程

(一)谈话导入,铺垫情感。

1、师:今天春光明媚,春姑娘已经来到了我们的身边,她吹红了桃花、吹绿了柳树,大地立刻成了一副五彩的画,有许多诗人写下了无数赞美春天的诗,小朋友们记得吗?我们来背一背(学生背诵:《春晓》、《村居》)2、风景如画的春天过后马上就是——(夏天),夏天,你最喜欢干什么呢?(引导学生说完整的话)预设:1、游泳——那一定很痛快。2、吃棒冰——凉凉的棒冰真解渴。3、穿裙子——女孩子穿上裙子,美得像一朵花。

(二)初读古诗

1、揭题:是的,夏季给我们小朋友带来了无穷的快乐。今天,咱们就一起去学习一首有关夏天的诗(板书诗题:小朋友们认真和老师一起板书)

2、指名读题(注意读准字音:池)

3、这首诗是宋朝大诗人杨万里写的。

4、学生自由读诗(又不认识的字怎么办?指导学法:把它圈出来,看拼音,多读几遍)

5、学习生字

①出示生字卡片,指名读,注意读准字音

②去掉拼音全班认读

③出示生字词语,开火车读、齐读

④生字回到古诗中,指名读古诗。

6、课件播放音乐,老师范读全诗。(提出听的要求)学生一边听,一边感受古诗的节奏和韵味。

7、学着老师的样子,自己练一练。(老师带读、指名读、齐读)

(三)再读古诗

1、请一位读得最好的同学读,其他同学闭上眼睛想象:你好像看到了小池的哪些景物?

2、说说你好像看到了什么?学生自由描述想象的画面,老师相机贴词卡(泉眼、树阴、小荷、蜻蜓)

(四)精读古诗

1、学习第一行,学生自由读。

泉眼也很爱惜它的细细的泉水,不让它们多流一点儿似的,泉水就慢慢地,无声无息地流出来?(教师边讲边画简笔画)这样的泉水应该怎样画?(自由说,细一点,轻一点)你们知道吗?我们的声音也是可以画画的,咱们来读一读,让老师感受到这静静的、细细的泉水。

2、学习第二行

在夏日的日光下,池塘里这一片柔柔的池水你喜欢吗?是啊,连树阴都喜欢得投进了池塘的怀抱了,让我们带着这种喜爱的心情把这柔柔的池水,这静静的景色读出来!

把这两句连起来读一读

3、学习三、四行

感悟朗读——让我们走入诗中,想象你就是小荷,你就是蜻蜓,一边美美的读一边做动作可以吗?(加上动作练读,激发想象)

师:小蜻蜓,你轻轻地落在小荷上干什么呢?(指名回答)

预设:A、像在跳芭蕾舞。——踮起脚尖,展开双翅,多么轻盈的舞姿啊!请你读出这样的感受。

B、像在和荷叶握手(聊天)。——多么亲热,多么友好呀。请你读出这样的感受。

C、蜻蜓把荷叶当作停机坪。——啊,飞累了,就在上面舒服地休息,多自在。请你带着这样的感觉读。师:蜻蜓轻轻地落在荷叶上,正舒服地休息呢!生读——师:蜻蜓与荷叶有说不完的悄悄话,生读——师:蜻蜓亲热的和荷叶握握手,咱们交个好朋友!生读——

4、看《小池》动画,师配合画面描述:初夏,风和日丽。我来到一个小池边,一道细流缓缓地从泉眼里流出,没有一点声音。池中倒映着浓密的树阴。池里长出一些嫩绿的荷叶,有的只是露出尖尖的小角。这时,飞来几只蜻蜓,落在尖尖的荷叶上休息。学生入情入境地朗读(指名读、赛读、齐读)

5、配乐齐读

(五)背诵古诗

1、多美的景色啊,多美的小池啊,多美的夏天啊!小朋友,赶紧用你们甜美的声音去背一背吧!

2、和老师合作背诵(男女生赛背)

3、教学生字“立”教师范写,学生练习写

4、老师准备了这张夏日小池图,请小朋友们把图上的诗补充完整。

(五)课外拓展、布置作业

1、小朋友们,夏日小池的景色还有很多,睁大你的眼睛看看吧!(课件播放夏日小池的图片)

2、宋朝大诗人杨万里还写了一首夏天荷塘的诗,你们看——(师范读)生跟读

3、回家吧《小池》背给爸爸妈妈听,再把这首诗读一读。

板书设计:

小池

杨万里

泉眼

树荫

小荷

蜻蜓