19 大象的耳朵第二课时教案

19.大象的耳朵(第二课时)

一、复习导入

1.出示词语。小朋友们,这节课我们继续学习19课,一起读课题。还记得这些生字词吗?谁来做小老师领着大家读?开火车读。

扇子扇风遇到似的耷拉撑起来

竖着竹竿跳舞头痛慢慢地

2.通过上节课的学习,谁来说说大象的耳朵是什么样子的?板书:耷拉着

3.课文第一段告诉了我们。一起读。出示课文。

二、学习课文

1.这一天,大象正在路上慢慢地散步,他遇到了哪些小动物?他们之间发生了怎样的故事呢?请小朋友们一边读课文,一边想一想。

2.大象遇到了哪些小动物?(出示图片)他们之间发生了什么故事呢?

3.指名说。

是呀!小动物们看到了大象的耳朵耷拉着,都说大象的耳朵有毛病。

板书:有毛病

大象是怎么想?怎么做的呢?

请小朋友们读读课文2-8自然段,用横线画出大象的话,想一想大象的想法是怎样改变的。

4.出示课文:第2.3段。

3.大象最先遇到了小兔子,小兔子对大象说了什么呢?谁来读?

4.从小兔说的话中,你听出了什么?(小兔很疑惑,好奇)指导朗读。

老师听出了小兔子看到大象耳朵耷拉着感到很奇怪。还听出了小兔对大象的关心呢!一起读2.3段。

小兔问大象耳朵怎么是耷拉下来的,大象是怎么回答的?谁来读?

出示第4段。

5.生来是什么意思?(天生的、与生俱来的)

说话练习:()生来()

小兔子生来耳朵是什么样子的呢?(长长的,竖着的)

出示小兔图片:

小兔生来耳朵长长的,竖立着。它的耳朵有什么作用呢?有谁知道?

出示小资料:兔子天生胆小,一有动静就会赶快逃跑,所以,它的耳朵为了收集声波,好及时逃跑,因此耳朵长的很长,而且可以竖起来转动。兔子没有汗腺,它的长耳朵还能散热呢,作用真大!

6.难怪,小兔子看到大象的耳朵耷拉着,觉得大象的耳朵一定有毛病。

7.谁来读?出示第5段。(肯定、坚定的语气)指导朗读。

8.后来,大象又遇见了谁?小羊。小羊是怎么说大象的耳朵的呢?

9.出示:第6段谁来读?

10.你听出了什么?(小羊的耳朵也是竖着的,他感到大象的耳朵耷拉着很奇怪,

认为大象的耳朵有问题)

11.谁再来读?指导朗读。(疑惑、好奇的语气)

12.后来,大象还遇到了哪些小动物?出示图片:小鹿小马小老鼠

13.出示课文:第7段。齐读。

14.他们会怎么说大象的耳朵?大象又会想些什么呢?和你的同桌讨论讨论。(越来越觉得自己的耳朵有问题)

15.指名说。这些小动物的耳朵都是竖着的,他们看到大象的耳朵耷拉着,会怎么说?

16.是呀!大家都这样说自己。

17.于是——

18.出示第8段。齐读。

19.大象为什么感到不安?

①“自言自语”是什么意思?点红:不安自言自语

你能用自言自语说一句话吗?

大象自言自语说了几句话。第一句,你读懂了什么?第二句呢?指导朗读。18.大象是怎么让自己的耳朵竖起来的呢?结果又如何呢?

出示:10~12自然段。学生自由读书。

(1)大象是怎样让耳朵竖起来的?(用两根竹竿,把耳朵撑起来)

指导朗读。

(2)同学们想一想,大象这样做会舒服吗?你是从哪里知道的?(不舒服,经常有小虫子飞到大象耳朵里,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。)学习生字“痛”注意笔顺点横撇——病字头和疾病有关

汉字演变书空组词

(3)是呀,大象用竹竿把耳朵撑起来,经常有小虫子飞进耳朵眼儿里,还在里面跳舞,吵得他又头痛,有心烦,你觉得大象应不应该把耳朵竖起来?是的,不应该,因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢?我们一起来读第12自然段。(学生举手回答:防止虫子飞到耳朵里,还可以把虫子赶跑)

原来大象的一对大耳朵耷拉着,不但没有毛病,作用还挺大的呢!

板书:没作用大

难怪大象说:

(4)出示:第13自然段。

①指导读出恍然大悟的语气。你觉得大象心里会想些什么?再读。

②大象说“人家是人家,我是我”是什么意思呢?把你的想法告诉同桌,指名说。

总结:同学们说的对,世界万物都有自己的特点,正是由于这些,这个世界才会变得五彩缤纷。生活中,我们要学会接纳自己,欣赏自己,善于学习新知识,要知道适合自己的才是最好的!

20.分角色读课文。

21.课后可以和好朋友演一演这个故事。

三、书写指导:痛安跟

四、课后作业:

1.练习写字。

2.读一读,演一演这个故事。

3.拓展阅读《邯郸学步》。

总结:这节课小朋友们学得很认真,不仅读懂了课文,明白了一个道理:适合自己的才是最好的。还学会了几个生字。收获很大!课后请小朋友们把这个童话故事讲给家长听听,读一读《邯郸学步》这个成语故事,下节课来交流!

板书设计:

19 大象的耳朵

耷拉着

没有毛病

作用很大

人家是人家,我是我。