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小池教案推荐｜教案在线预览

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关键词：小池教案推荐

正文

13 古诗两首

小池

教学目标:

1.学会本课5个生字。了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。教学重点:学会本课生字,会朗读背诵课文。

教学过程

一、创设情境,导入新课

1.大自然的美景总是令人陶醉,从古至今,不知多少文人墨客用他们的笔赞美它。南宋诗人杨万里被这个美丽的小池深深地吸引,写下了名为“小池”的诗句,今天,我们一起学习这首诗。齐读课题。

2.介绍作者杨万里。

3.诗中的小池会是什么样子呢?想知道吗?那就轻轻地捧起书,翻到58页,把课文轻声朗读2遍。不认识的字,请拼音朋友帮帮忙。一定要把每一个字都读准确。

4.学生自由读诗。

5.检查自读情况。随文识字。

三、指导朗读,体会诗意

1.自读古诗,说说诗中描写了哪些景物?你读懂了什么?还有什么不明白?

2.指导一、二句。(出示图片)

(1)指名读诗的一二句。这又是一番什么样的景色呢?同位之间互相说一下。

(2)看课件。老师配乐说:一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。

(3)这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)

(4)学生自由练读。

(5)指名读。

(6)男女比赛读。

3、有感情的朗读整首古诗。

3.指导朗读三、四句。

(1)看课件。同学们读得还不错,谁愿意读一读?

指生评价。你也想读得这么美吗?相信,只要我努力一定会超过他的。(出示图片:全文)

(2)通过刚才的朗读你知道这是描写什么季节的池塘?为什么?你是从哪个句子中看出来的?(出示图片)

(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候)

(3)多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样的心情呢?欣喜那就读出你的欣喜。

自己先练习一下。指名读,评价。

(播放图片)老师说:荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了。)这么嫩的荷叶,这么可爱、心急的小蜻蜓,你觉得一定得把哪几个字读好?(尖尖、早、立)用笔画上三角。

同位之间试读一遍。

(4)指名反复读。读出作者的欣喜、蜻蜓的可爱、心急。

(5)全班朗读。

四、老师范读,想像诗境

1、诗歌读到现在,头脑中该出现美丽的画面了。老师范读,学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。

2、指名说想像到了些什么。(学生自由发挥,可以和诗中的一样,也可以联想更多的东西)

3、现在,你的眼中是一个怎样的小池呢?

学生自由读后发言。

生1:一个静静的小池。

生2:美丽的小池。

生3:这是一个长着荷叶的小池。

多美的小池啊,用我们的朗读把这种美展示出来吧!

五、背诵古诗,总结全诗

1.全班比赛背。能把它背下来吗?

六、拓展:《晓出净慈寺送林子方》

3、读诗意。欣赏画面。

《小池》、《晓出净慈寺送林子方》只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。

七、指导书写生字“树”。

八、布置作业

1、背诵古诗。

2、搜集描写荷花的古诗。

资料摘要

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Q：小池教案推荐是什么类型的资料？

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