3 植物妈妈有办法教学设计及课堂实录

植物妈妈有办法

教学内容

1.会认“植、如”等15个字,并掌握“为”“得”这两个多音字的多种读音。会写12个生字。

2.培养学生有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学目标

核心目标标红,前加★号)1.会认“植、如”等15个字,并掌握“为”“得”这两个多音字的多种读音。会写12个生字。

★2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,并能够学习课文的写法,进行仿说或者仿写。

3.在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

教学重点

⒈在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

2.识字写字。

教学难点

1. 引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的愿望。

2. 并能够学习课文的写法,进行仿说或者仿写。

教具准备

生字卡片,多媒体课件

课时安排

2课时

导学设计

1.在课文中圈出课后生字条中的生字,读生字三遍。

2.把读文读三遍,标出小节。

3.通过图书或网络提前了解有关植物传播种子的趣味和神奇。

教学过程(第1 课时)

教学任务

1.目标1。

2.初读课文,读通课文。

教学环节

教学预设(提问设计)

小组任务

修改补充

揭题导入

检查反馈

用时:5分钟

一、谈话导入

1.同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物是怎样传播种子,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?今天我们就要学习第三课,请大家伸出小手和老师一起写课题。板书课题。学生齐读课题。

2.读了课题,同学们有什么想知道的吗?

精讲点拨

用时:20分钟

二、整体感知,了解课文内容

1.教师范读课文。

播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么?

2.学生自读课文。

(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

(2)小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的,由小组长为他打上“☆”,没有达到要求的,再把课文多读几遍。

(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。

3.讨论:课文主要写了什么?

这首诗歌共有几个小节?每小节写什么?

第一节:提出植物靠什么办法传播种子。

第二节:讲蒲公英传播种子的方法。

第三节:讲苍耳传播种子的方法。

第四节:讲豌豆传播种子的方法。

第五节:指出只要仔细观察就能获得许多知识。

三、识记生字,练习写字

1.识记生字。

(1)学生自读课文,把课前勾画出生字再拼读,并想一想:我准备用什么方法记住这些生字。

(2)小组交流,互帮互学。

(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(植、炸,粗),强调“为”和“得”和多种读音及运用。还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

(4)课堂交流。

开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

2.练习写字。

(1)指导观察。要把这12个字写美观,必须注意什么?

(2)教师指导范写,重点强调“脚”的右边是单耳刀,“知”字左边偏旁第三笔“撇”不能出头到上面去,女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。

(3)学生按笔顺自主写字。第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。

(4)教师巡视,有针对性地指导。如:

四、教师小结。

五、作业布置。

听老师读文后,小组讨论汇报知道了什么,再轮读课文。

小组内合作交流识字。

当堂训练

巩固拓展

用时:5分钟

1.完成课文后面要求书写的生字

2.字卡片开火车检查“我会认”的字情况

达标检测

用时:5分钟

小组内读课文,每读一节,再说说课文讲了哪种植物是怎么样传播种子的。作业设计

《写字教材》

板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英生字卡

苍耳豌豆

教学过程(第2 课时)

教学任务

目标2

目标3

教学环节

教学预设(提问设计)

小组任务

修改补充

复习导入

检查反馈

用时:5分钟

一、复习回顾。

1.利用生字卡和课件复习检查上节课学过的生字词。

2.回顾课文内容。引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了”句式汇报自学的成果。(如:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)

精讲点拨

用时:20分钟

二、研读课文,探究感悟

1.你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。(板书合作学习方法:读、说、问、评)(学生合作学习,精读2、3、4节,教师巡视参与)

2.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:(学生说哪种植物,就讲读哪一节)指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

3.小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

(指名口答,结合板书:风、动物、太阳)

4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中你知道了什么? 三、拓展延伸,培养学生语文综合实践的能力

1.植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法?

(如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也是靠风

来传播的……)

2.植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点,你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?

3.先读一读下面几段小诗,再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。

小诗

我为小诗配的画

柳树妈妈准备了降落伞,

把它送给自己的娃娃,

只要有风轻轻一吹,

孩子们就乘着风纷纷出发。

凤仙花妈妈很聪明,

它给孩子穿上一件容易破的衣裳,

小朋友用手一碰,

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

椰子树妈妈有办法,

它把家安在大海边,

只要孩子成熟了落下来,

就能跟着海水到岸边发芽。

樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服,

小鸟喜欢它吃下它,

一拉出粪便,

小樱桃种子就在地里发芽啦!

4.扩展阅读。

植物妈妈只会传播种子吗?不,植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信,请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文,想一想:捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法?

四、背诵比赛。

五、小结归纳:植物王国千姿百态,植物王国趣事多多,希望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。

学生合作学习:你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评

当堂训练

巩固拓展

用时:5分钟

1.先读一读下面几段小诗,再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。

小诗

我为小诗配的画

柳树妈妈准备了降落伞,

把它送给自己的娃娃,

只要有风轻轻一吹,

孩子们就乘着风纷纷出发。

凤仙花妈妈很聪明,

它给孩子穿上一件容易破的衣裳,

小朋友用手一碰,

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

椰子树妈妈有办法,

它把家安在大海边,

只要孩子成熟了落下来,

就能跟着海水到岸边发芽。

小鸟喜欢它吃下它,

樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服,

一拉出粪便,

小樱桃种子就在地里发芽啦!

达标检测

用时:5分钟

小组内检查查背诵课文

作业设计

《同步精练》

板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英靠风(吹)

苍耳靠动物皮毛(带) 豌豆靠太阳(晒)