2 传统节日课堂实录及点评

识字2 传统节日

教材分析

过节,对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。节日,是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆,传承着悠久的文化,体现了亲情、团聚,代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如:吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想;中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着思家的信息;重阳节号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣,培养学生传承民族的文化,弘扬民族的精神。

学情分析

现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少,对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料,但由于课堂时间限制和资料有限,学生对传统节日的理解也还停留在表面。针对这一状况,教师要引导学生搜集节日时间及习俗,在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识,从而了解中国传统节日的相关知识。

教学目标:

1、会认“贴、街”等9个生字

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、使学生知道我国主要的七个传统节日,了解这几个传统节日主要风俗。

4、感受传统节日所带来的节日气氛与快乐,进一步感受我国悠久的文化历史。

教学重点:

了解中国传统节日的种类,能够正确、流利、有感情地进行

儿歌诵读。

教学难点:

了解传统节日的美好寓意,培养热爱祖国传统文化的美好感情。

教学准备:课件、搜集关于儿歌中传统节日的相关知识与视频第二课时

教学过程:

一、激趣导课:

1、播放视频:《小孩你别馋》。

2、视频说到了这是我们节日,这些节日,是我们的传统节日。(师板书课题:传统节日)。

3、开展“记忆大师”的复习活动,复习上节课学习的生字和传统节日的时间。

二、提出探究

1、为什么会有这些传统节日,他们到底都有什么深刻的含义?

2、出示儿歌,引导学生认真朗读儿歌,并思考不同的传统节日里各自都有哪些习俗?

三|、研究探讨

1、过渡:这篇课文对传统节日只是进行了简单的描述,接下来的时间我们一起进行一次“传统节日我了解”的活动。

2、春节

(1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么? (春节贴春联、放鞭炮)

(2)过春节了,人们还干什么?(拜年、吃饺子、发红包……) 师适时出示几幅过春节时人们活动的场景,引导学生观图,进一步感受过春节特有的欢乐祥和的气氛。

师:“那你们能把这种开心、欢乐的感觉读出来吗?”

(3)出示儿歌第一句,指导学生有感情的朗读。

3、元宵节

点击课件:(展示观花灯、猜灯谜、吃汤圆的

图片。)

4 、清明节

(1)老师介绍清明节:又叫“踏青节”是我国最重要的祭祀节日,祭祖和扫墓的节日。清明节这天,要记得去先人墓前祭扫。

(2)出示视频,介绍清明节的来源以及清明节的主要活动。5、端午节

(1)根据以前学习过的只是可以知道端午是为了纪念爱国诗人屈原。

(2)出示端午视频,了解端午节家家户户都要做些什么?吃些什么呢?(出示图片:赛龙舟、包粽子、挂艾叶菖蒲、喝雄黄酒、挂香包和五色丝线)

6、七夕节

(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?

(2)教师介绍“七月七”,讲牛郎织女的故事。

(3)师介绍“乞巧”:汉族岁时风俗,农历七月七日夜(或七月六日夜),穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧,称为"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧,做些小物品赛巧,摆上些瓜果乞巧:各地汉族民间的乞巧方式不尽相同,各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。7、中秋节

(1)教师介绍“中秋节”。

(2)中秋节这一天,全家人坐在院子里干什么?(赏月、吃月饼)

(3)同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫:“团圆”

(4)介绍嫦娥奔月、吴刚伐桂。

8、重阳节

(1)教师介绍“重阳节”。

重阳节,农历九月初九,二九相重,称为“重九”,民间在该日有登高的风俗,所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”,有长久之意,所以常在此日祭祖与推行敬老活动。

(2)观看重阳节的视频,了解重阳节的习俗。

三、拓限交流:

1、补充出示几首描写传统节日的诗句(王安石的《元日》、苏

轼的《水调歌头》、王维的《九月九日忆山东兄弟》……)引导学生感受传统节日文化的源远流长。

2、引导学生交流自己课前搜集到的关于少数民族的传统节日(蒙古族的“那达慕大会”、傣族的”泼水节”等)、教师出示一组少数民族传统节日活动的图片、并简单介绍各类传统节日的不同寓意。

3、指导学生有感情地朗读儿歌.注意提醒他们边读边在脑海中想象不同节日的场景、画面。

4、这么多节日你最喜欢那一个节日呢?你是怎么过的呢?

板书设计

识字2 传统节日

春节清明节

重阳节

端午节