1 吃水不忘挖井人优秀教学设计

《吃水不忘挖井人》教学设计。

寿县茶庵镇谢埠小学黄旭

教材分析

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题。让我们深刻感悟到***同志为人民着想,为人民服务的好思想好品质;感悟到乡亲们饮水思源的好行为。

教学目标

1.认识“吃、忘”等13个生字和心子底、广字头两个偏旁,会写“吃、叫、主、江、住、没、以”七个字和横折弯一个笔画。

2. 正确流利地朗读课文积累词语。

3. 理解课文内容,激发热爱领袖的真挚情感。

4. 初步懂得饮水思源的道理。

教学重点

识字、写字,朗读课文。

教学难点

理解课文内容,懂得饮水思源的道理。

教学准备

课件ppt

课时安排

两课时。

第一课时

课时目标

1、认识“吃、忘”等13个生字和心子底、广字头两个偏旁。

2、会写“吃、叫”等七个生字和横折弯一个笔画。

3、正确流利的朗读课文,初步了解课文内容。

课时重点

认识13个生字会写七个生字。

课时难点

读好轻声词和第二段中的长句子,正确流利的读好全文。

教学过程

一、谈话导入新课。

1、ppt出示***主席图片,同学们知道他是谁吗?

点击文字介绍:***现任中华人民共和国主席。

2、ppt出示毛主席照片,那你们知道这是谁吗?你们知道毛主席是怎样的一个人吗?出示ppt文字介绍毛主席。

过渡:毛主席一生为国为民做过许多感人的事,今天我们就来学习其中的一个故事。

课件出示课题。学生齐读课题:吃水不忘挖井人。

师板书课题,学生跟着书空课题,相机认识“吃、忘、井”等生字。

二、初读课文,识字学词。

(一)、播放课文朗读录音,生认真倾听。

(二)、生自读课文,提出自读要求(课件出示):

1. 遇到不认识的字去找拼音,感觉不通顺的地方仔细看看前后,再多读几遍。

2 . 边读边标出自然段序号,看看课文有几段话?

(三)、认读生字。

过渡:伸出手指,告诉老师课文你读几遍了,课文中的生字会读了吗?

(课件出示生字)小老师领读、全班齐读、去拼音指名读、开火车读。

(四)、认读生词

(课件出示生词)男女生分组拼读、全班齐读、指名读。

三、指导分段读课。

过渡:生字词同学们都会读了,那现在老师就来检查同学们读书情况,请问同学们课文一共有几个自然段标出来了吗?

(一)、指导读第一段:

1.指名读第一段,给予恰当评价。

2.课件出示第一段文字,重点读好红色词语:瑞金、沙洲坝、江西三个地名,轻声词:村子、住过、时候,儿化音:那儿。

a.先指名学生读词语,相机指导部分词语的朗读

b.再请学生读第一段,注意一些必要的停顿。

(二)、指导读第二段,

1. 指名学生读第二段,给予评价。

出示第二段文字,读读红色词语:“村子、很远的地方、挖了”

看看这些红色词语的拼音,你有什么发现?(最后一个字都是轻声)轻声字要怎样读?又轻又短。

老师范读词语,学生指名读词语。

出示第二句话;毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。这句话很长,怎样读顺这句话呢?出示断好的句子指导朗读。

小结:长句子在没有标点的地方,读时要轻轻停一下,悄悄的喘口气,就能读好了。

再指名读第二段。

(三)、指导读好第三段

1. 指名读第三段,给予恰当评价。

2. 出示第三段文字,红色出示四个词:乡亲们、刻着、挖井人、毛主席,学生齐读。

师:这四个本该写在一起的词分占了两行,要想读好他们,老师教给你们一个方法,那就是读书时要做到“眼睛要比嘴巴快,所谓眼到、心到、口到”。

3.齐读第三段。

过渡:这三段在朗读时要注意的地方,老师都提醒了大家,现在你们自己能读好了吗?自己练习读读课文吧!

(四)、指名分段读课文。

(五)、小结课文内容填空,课文写了毛主席做了一件什么事?

课件出示填空题:

课文写了毛主席在(江西领导革命)的时候带领(战士和乡亲们)挖了(一口井),解决了(沙洲坝)村民吃水困难的事。

现在你知道课题中吃水人是谁吗?挖井人又是谁呢?板书。

四、指导写字。

1. 课件出示要写的七个生字:指名读一读。

2.学生观察每个字在田字格的位置,说说怎么写才好看?

3. 师范写。

4. 学生描红临写。

5. 是展示学生作品。

五、布置作业。

1.读课文,把字音读准,把句子读通,课文读的流利、有感情。

2.写字,把要求会写的字,在田字格本上写的正确、美观。

3.和大人一起收集关于毛主席的图片资料和小故事与同学交流。

板书:

吃水不忘挖井人

乡亲们毛主席