22 小毛虫教学设计实例

22 小毛虫

[教学目标]

1、正确认读“昆、怜”等16个生字;正确描写“整、抽”等8个生字。

2、正确朗读课文,在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

3、能运用“边读边思,展开想象,抓住关键词句”等方法理解课文内容。

4、懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。

[教学重难点]

1、正确读文,识记、书写生字。

2、能通过有关词句,讲述小毛虫的经历,并懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程

一、看图片,引入课题

1、(出示各种蝴蝶图片)师:春天来了,同学们,你们看——看到了什么?

2、(出示句子)美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑

斓的花纹。

3、齐读句子。

4、揭题。(齐读课题)

二、整体感知课文

1、自由轻声朗读课文。(要求:借助拼音读准字音,做到不加字,不漏字,不改字)

2、接龙读课文,纠正读音。

3、同桌齐读课文,检查读音。

讨论:你觉得这是一条怎么样的小毛虫?

出示:()的小毛虫

交流反馈。

三、研读1、2自然段,体会理解

1、生自由读文,边读边思,你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢?

2、交流反馈。(随机出示句子)

只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。

3、读句思考:从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜?(不会唱、不会跑、不会飞)

4、动画演示:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。

(1)引导学生展开想象,感悟昆虫们的快乐,发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

(2)图片展示,学习理解“生机勃勃”的意思。

5、指导朗读。师生合作读第1自然段。

6、(出示句子)小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

(1)从哪里可以看出小毛虫“笨拙”?

(2)动画演示理解“挪动”。(观看多媒体动画,让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”,进一步体会小毛虫的“可怜”)

7、小结:小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想、怎么做的呢?下节课继续学习。4.照样子写句子。

例:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……全校学生都去参加早锻炼,又是踢毽子,又是,跑的跑,……