8 彩色的梦名师教学实录

人教版语文二年级下册《彩色的梦》第二课时教学设计

----长葛市大周镇罗庄小学黄小凤教学目标:

1.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌,体会诗歌描述的美好意境。

2.学会发挥想象力来说说自己的彩色梦。

教学重点:

引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌,体会诗歌描述的美好意境。教学难点:

学会发挥想象力来体验生活中的美好,激发对美的向往。

教学准备:

En5多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、师:小朋友们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?

2、学生讲自己做的梦。

3、师:老师昨晚也做了一个梦,在梦里:鱼儿张开双翅和小鸟肩并肩飞行,小草和露珠谈论着今天是个好消息,月亮依偎在白云旁说着悄悄话......一切都是那么的美好!

师:你们觉得老师的梦怎么样?

生:神奇、甜美。

4.今天这堂课,咱们共同学习第8课——《彩色的梦》。(播放轻音乐链接)

3.板书课题《彩色的梦》。

二、复习生字

1、出示本课生字,同学们认读。

2、男女生赛读,开火车读。

3、小游戏:帮小螃蟹找家。(找出生字的部首)

三、范读课文,回答问题

听老师范读课文,完成以下要求:

(1)“我用彩笔画了些什么?”

(2)为什么这是一个彩色的梦?

四、品读课文,想象彩色的梦

导学:这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢?让我们一起走进梦里吧!

1、学习第一小节。(出示课件)

我有一大把彩色的梦

有的长,有的圆,有的硬。

他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天,

一打开,就在白纸上跳蹦。

(1)请一个小组的同学领读第一小节,读出诗歌的韵律美!感受梦的奇特!

(2)师:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?

学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

(3)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

学生汇报。是从“他们躺在铅笔盒里聊天”看出的。

(4)用“有的……有的……有的……”说句子。

(5)师:一打开,就在白纸上跳蹦。“跳蹦”能看出彩笔们怎样的心情?

学生汇报:开心、激动......

师:我们怀着这些心情读一读第一小节吧!

2、学习第一小节。(出示课件)

脚尖滑过的地方,

大块的草坪(pínɡ),绿了;

大朵的野花,红了;

大片的天空,蓝了,

蓝——得——透——明!

(1)请同桌两人小组读一读,说说这是一个什么样的彩色的梦?

(2)学生汇报。

(3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?

(4)学生仿照着说一说。如:天上的云朵,白了;田里的稻子,黄了;一串串的葡萄,紫了......

(6)指导学生读一读。

3、学习第一小节。(出示课件)

在葱郁(yù)的森林里,

雪松们拉着手,

请小鸟留下笑声。

小屋的烟囱(cōnɡ)上,

结一个苹果般(bān)的太阳,

又大——又红!

(1)请一组同学读第三小节,找出一个比喻句和拟人句。

(2)学生汇报。

(3)请学生照样子说一个比喻句和拟人句。

(4)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

4、学习第四小节。(出示课件)

我的彩色铅笔,

是大森林的精(jīnɡ)灵。

我的彩色梦境,

有水果香,有季节风,

还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ),

在溪水里流动……

(1)请一名男同学读一遍第四小节。

(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景?

(3)除了这些,你还知道哪些呢?

(4)结合情景,读好课文。

五、中心点击

这首小诗表达了作者对美好事物的热切追求和向往。

六、拓展延伸

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?(小组内讨论)

2、每组选出一名代表展示。

3、全班交流。

七、作业

1、请同学们欣赏几幅绘画作品,激发学生创作欲望。

2、画一画我的彩色的梦。

教学反思:

《彩色的梦》是二年级下册的一篇课文,这首儿童诗充满了童心和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口,作者运用拟人的手法,丰富的想象,是句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。

因此,在本节课的教学过程中,我主要通过引导学生多读书,把课文读正确、读流利,读出感情,让学生边读边想象,重视形象感悟、整体把握。同学们的想象力和语言表达能力都有了提高,比如仿写第二小节时,大块的稻子,黄了;成串的葡萄,紫了;圆圆的太阳,红了。还有让学生用“有的...有的...有的...”造句,说一个比喻句、拟人句,同学们的回答都很精彩。

最后让学生说一说并画一画自己的“彩色的梦”,拉近学生和文本之间的距离,让学生对文本产生亲切感。一整节课,孩子们的脸上,是满满的喜悦。我的心里,是满满的喜悦。所谓的心有灵犀,便是这课上的感受吧!上课,成了一种享受。