夜宿山寺第一课时导学案

《夜宿山寺》教学设计

一学习目标

1 认识“宿寺危辰惊恐六个生字。

2 学会有感情地朗读古诗、背诵古诗。

二、激趣导入

听歌曲《静夜思》导入对李白的认识(诗仙)。

1 研究题意,自读自学

出示课题。启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情,并推想人物。同时出示“宿”“寺”卡片,正音、释义。

师:“宿”组词(宿舍住宿)这里应该是哪一种意思?

师:指名学生问:你昨晚住在哪里?

黄庭国际

师:??同学夜宿黄庭国际

生:我昨晚住在滨江花园。

师:??同学夜宿——

生;滨江花园。

师:诗人李白多年前的一天晚上住在哪里?

生:山上的寺庙里。

师:诗人李白夜宿——

生:山寺

“寺”正音

三自主学习一

读一读:

大声地读诗歌,每个人读两遍,认识诗中的生字。

注意:先读两遍,再把不认识的字圈出来,然后把有生字的诗句读通顺。最后对子之间检查生字条中前六个生字并比赛组词。(3分钟)学后汇报交流活动:

1指名读古诗

2学习生字

危:人在山崖上(角字头表示一个人)一横一撇像一座山崖,

辰:读音(chen)含有辰这个部件的字:晨振

恐:(形声字)的方式学习

惊:(形声字)的方式学习

3把生字带入诗歌中检查读音,并大体理解诗句意思。

4让学生观察插图,然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。教师在学生提出的词中选取“高”,并板书

自主学习二:品一品:

再读古诗,想想诗中哪些词语或者诗句突出楼很高?

建议:

自己先小声读古诗,用“____”画出突出楼很高的诗句或者词语,然后把不懂的地方划上“O”在旁边写上“?”最后和对子读出高的感觉。

(6分钟左右)

学后汇报交流活动:

汇报交流活动

1.教师:让我们逐行研究,看诗句中哪些字表达“高”,哪些景象说明“高”。(指名汇报)

学生找出“高”和“百尺”。教师指出“百尺”表示很高,但不是实数。

教师:(出示“危楼”卡片)危楼是什么样的楼?“危”字怎么解释?

出示《新华字典》的解释:危:①险;②损害;③高。从三个义项中找出一个合适的解释。

教师:诗人站在高山上寺庙里的高楼中(教师给黑板画的庙加层楼),眺望窗外,会有什么样的感觉?

学生:(想象后)高极了,

真高啊,

好像站到了天边一样……

师:第一行先写楼高,这样写——

学生齐读:“危楼高百尺”。

教师:要读出楼的高。

学生提高嗓音朗读。

教师:一味提高嗓音,只能听见声音,不能听出意思。只要把“高”字读得高些响些。教师示范,再试一试。

学生反复练习朗读。

教师:大家读出了心里对这个“高”字的感觉。

【引导学生在诵读中找感觉,就是引导他们展开想象,进入意境。】

2.引导理解”星辰”一词(出示“星辰”卡片)“辰”字典里说是“日、月、星的总称”,这里指什么?

生:指星,因为夜里无“日”,而“月”不适用“摘”。

教师:请同学们用手势表示“手可摘星辰”。

【让学生做动作,想象诗人站立处离天已近,体会诗人想象力很丰富,构思的巧妙。】

学生据诗意抬手摘星。

教师:想象一下,摘星辰时手臂的动作,身体的姿态应该是怎样的?

学生:应该推窗伸臂,斜势向天,这样才能摘星辰。

教师:这是一种不可能实现的幻想,但是它却能形象地表现出高,大家朗读这句诗,想象诗人此时离天多近?

学生朗读。

教师:摘星辰本是难事,但诗人此时觉得很容易,从诗句中的哪一个字体现出来?

学生:从“可”字体现出来的。

师:朗读时要读好这个“可”字。

学生朗读强调“可”字。

教师:这样可以表达出轻而易举地伸手就能摘到星,更加说明楼的“高”。

3.指导第三、四行诗句。

学生:齐读第三、四行诗句:不敢高声语,恐惊天上人。

教师:这两行诗句联系紧密。现在你感到天上人和诗人之间距离多远?

学生:距离很近

教师:这也是诗人的幻想,但生动地表现了“高”;由此也可见诗人丰富奇特的

想象。一齐来读好这两行诗句。体会一下该怎样朗读。

学生读得很响亮。

教师:好,你读得清楚,读出了“高”的气势。

学生:高昂地读。

教师:你也读出了“高”的气势。再尝试用低沉的语气,(出示“恐”字卡片)要把“恐怕惊动他人”的心情读出来。

学生尝试用低沉的语气朗读。进一步体会诗句表达的含义。

教师:好,读得有感情,读出了诗人的心情。现在同学们用上述两种读法各自练习朗读,要读出两种不同的语气,然后说说自己喜欢哪一种读法,为什么。

学生尝试用两种方法朗读。

【这里,用比较的方法指导朗读,意在使学生懂得表清朗读是在理解诗句的基础上,代作者说话,要读出作者内心的感情。】

4.在表情朗读的基础上,背诵全诗。

5.教师:行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的一般方法。要在今后学习古诗时继续使用,进一步掌握这种方法。

过渡:古人读诗可以朗诵,可以吟,还可以唱,现在请大家小组合作把《夜宿山寺》这首诗编成你喜欢的曲调,唱出来。

自主学习三:编一编

小组合作,把《夜宿山寺》这首古诗编成喜欢的曲调唱出来。(2分钟)

汇报交流

四拓展阅读

秋浦歌十七首(其十五)

李白

白发三千丈,缘愁似个长。

不知明镜里,何处得秋霜。

独坐敬亭山

唐李白

众鸟高飞尽,孤云独去闲。

相看两不厌,只有敬亭山。

读古诗:1有节奏地读《独坐敬亭山》

2 上面两首诗中哪一首诗的写法和《夜宿山寺》一样?

板书设计:夜宿山寺(李白)

摘

高(夸张)

恐