资料摘要
长、正方形周长的计算教学目标1、让学生探索长方形、正方形的周长计算公式,并能熟练的理解长和宽,理解计算长方形、正方形的周长。2、让学生学会解决有关长方形、正方形的周长计算的简单实际问题。3、通过量一量,算一算,议一议的活动,培养学生的动手操作能力,观察比较能力,创新能力以及灵活运用知识的能力。教学重
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- 2018-06-10 21:29:00
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长方形的周长教学设计
未知
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关键词：长方形的周长教学设计
正文
长、正方形周长的计算
教学目标
1、让学生探索长方形、正方形的周长计算公式,并能熟练的理解长和宽,理解计算长方形、正方形的周长。
2、让学生学会解决有关长方形、正方形的周长计算的简单实际问题。
3、通过量一量,算一算,议一议的活动,培养学生的动手操作能力,观察比较能力,创新能力以及灵活运用知识的能力。
教学重点:掌握长方形周长的计算方法,正确计算周长。
教学难点:长方形周长计算方法的理解和运用。
教学方法:自主探究。
教学过程:
一、复习引入
1、师:孩子们,上节课我们认识了周长,谁来说一说图形的周长指的是什么?
2、课件出示:长方形和正方形
谁来指一指这个长方形的周长?
4、现在请同学们看一看老师手上这两张卡片,请你们大胆猜测一下,谁的周长更长一些?(板书:猜测)
学生可能回答的三种情况:
A、长方形卡片的周长要长一些。
B、正方形卡片的周长要长一些。
C、两张卡片周长一样长。
师:到底是谁的猜测正确了?我们来验证一下(板书:验证)
今天我们就一起来探究长方形、正方形周长的计算方法。(板书:长、正方形周长的计算方法)
二、新授
探究长方形周长
师:我们先来探究长方形周长的计算方法。
1、请一个孩子来读一读学习要求:
学习要求
1、请同学们拿出抽屉里的长方形卡片,用直尺分别测量出长方形卡片的长和宽,并记录在卡片上。
2、怎么求长方形的周长了?独立思考,在作业本上算一算。
师:开始吧!
出示小组合作交流要求(师读)
1、请小组内互相交流,说说自己的算法。
2、小组做好展示的准备。
小组展示:
师:好,哪个小组愿意把你们谈论的结果来分享分享?
3、小组展示:
方法一:把四条边的长度依次加起来,就是长方形的周长。
方法二:先算两条长的和,再算两条宽的和,最后把两个和加起来就是这个长方形的周长。
方法三:先算一算一组长和宽的长度,另一组长和宽的长度和这一组是一样的,所以再乘以2就可以了。
师强调:这两个算式怎样用一个式子表示了?
因为我们要先算’’长+宽’’的和,再用和去乘2,所以写成一个式子时要添加一个小括号,括号有改变运算顺序的作用,我们应该这样读:长+宽的和,乘以2,一起读一读。
长方形的周长=(长+宽)*2
3,优化方法:
上面这几种方法,你最喜欢那种?说说你的理由。
4、练习
我们已经会计算长方形的周长了,无论用哪一种方法计算,都必须知道长方形的长和宽。。
请同学们选择自己喜欢的方法完成下面的题。
课件出示:篮球场长28米,宽15米。小兔沿着篮球场的边线跑了1周,跑了多少米?
师:谁来说说你是怎么计算的?
探究正方形的周长
孩子们真能干,探究出了长方形周长的计算方法,那正方形周长又该怎么计算了?
课件出示:现在请孩子们拿出抽屉里的正方形卡片,测量一下正方形边长,并计算出它的周长。
师:你怎么计算的。
生展示;
师:孩子们真了不起,用这么多的方法来计算正方形的周长,用第四种方法的同学请举手。那孩子们更喜欢哪一种了?为什么用这种方法计算了?(因为比较简单,做起来快)
练习四
现在请同学们口答出下面图形的周长是多少?怎么想的?
第二个
我们在计算正方形周长时必须要知道正方形的边长。
课堂小结
孩子们,通过今天的学习,你有什么收获?
智勇大冲关
孩子们收获可真不小,现在我们来玩一个闯关游戏。
第一关:齐读题目
这个题要求周长,应先求?再求什么?打开本子,开始闯关。
恭喜大家,顺利通过第一关
第二关,老师读题,要求边长师多少米?你们会做吗?那开始做吧!
恭喜大家闯关成功
潘正敏
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关于本教案的常见问题
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