资料摘要
《坐井观天》教学设计教学目标:1.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;2.发挥想象力,初步理解寓意;3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。重点、难点:懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。教育学生开拓视野,多读书籍,增长见识。教学准备:小青蛙、小鸟的图片教学过程一、课前热身1.同学们
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：12 坐井观天
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 30
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-18 15:20:00
- 来源学校
- 学校：涡阳县青町镇第一小学
12 坐井观天教学设计(第一课时)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：12 坐井观天教学设计(第一课时)
正文
《坐井观天》教学设计
教学目标:
1.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;
2.发挥想象力,初步理解寓意;
3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点、难点:
懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。教育学生开拓视野,多读书籍,增长见识。
教学准备:
小青蛙、小鸟的图片
教学过程
一、课前热身
1.同学们,想听故事吗?知道听故事要做到什么吗?
2.老师讲坐井观天的故事。
3.师板书课题,张贴主人公图片。
释疑,听了故事,你有什么疑问,到课文中找答案吧。
二、初读课文,了解大意
1.认识生字宝宝,和生字宝宝交朋友。
2.自由读课文,找出青蛙和小鸟的几次对话描写,其中青蛙的语言描写用横线划出,小鸟的语言描写用波浪线划出。
3.汇报交流。
三、再读课文,认知贯通
1、第一次对话
青蛙的语言用了什么标点,从哪个词中看出是问句,应该怎么读?小鸟的回答哪个词是重点词语,应该怎么读?
2.再读第一次对话。
3.出示第二次对话
①“大话”是什么意思?“无边无际”什么意思?
过渡:一个认为天只有井口那么大,另一个认为天无边无际,而且谁也不肯让输,你们瞧!
【出示第三次对话】
①1、2组齐读青蛙的话,3、4组齐读小鸟的话。
②请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了?(青蛙)你们的意见相同吗?
③你们都认为青蛙错了,为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢?
4、小实验:
我们先来做个小实验,把书卷起来,卷成一个纸筒,往上面看,你能看到多大的一片天?指名说。我们的视线被纸筒挡住了,看到的
只是一小部分。
小结:青蛙不就是这样吗?它一直生活在井里,视线被井壁挡住,所以它看到的天只有井口那么大。
5、想象
小鸟为什么会认为天无边无际呢? 因为它一定飞过很多地方,从来没有看到过天的边际。闭上眼睛想象一下,你就是那只可爱的小鸟,你飞过哪些地方?看到了一些什么呢?
边飞边说话:小鸟飞呀飞,飞过了——
五、总结拓展,揭示寓意
1、想象、说话练习
假如这只青蛙真的跳出水井,它将会看到一些什么?
那它可能会说些什么呢?小鸟又会说什么呢?------
小组互动讨论,选出代表去前面表演。
2、揭示寓意
学习了坐井观天这篇课文,你喜欢课文中的谁呢?为什么?学了课文,你有什么收获?
板书:见多识广,目光短浅
六、课堂游戏:分角色朗读表演
下面我们来进行分角色朗读课文,请同学到台上扮演青蛙和小鸟,进行朗读表演。
1.出示表演要求
2.分角色朗读
3.评价、奖励,请同学们点评,给小演员鼓掌点赞。
七、课后作业
把《坐井观天》的故事讲给爸爸妈妈听。
《坐井观天》教学反思
这节课,我感觉师生之间,同学之间合作得十分融洽。师生间的思想交流、感情交流充满教学全过程,课堂中,学生学得生动活泼,体现了学生在教学过程中的主体地位。
针对二年级学生学习语文的特点,我在教学中特别注意这一点,既重视基础知识的扎实掌握,又加强朗读训练和发展思维,培养有条理说话的能力,引导学生通过认识和感受故事中的生动形象,发挥想象力,理解课文内容,领会成语的意思。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-18 15:20:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 30
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_12122
来自：学校：涡阳县青町镇第一小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：12 坐井观天教学设计(第一课时)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《12 坐井观天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。