3 一个接一个课堂实录【3】

《一个接一个》教学设计

教材简析

这是一首儿童诗,是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界,用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共4 节,前三节格式相似,每节共3 句话:第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心,第二句是孩子的希望,第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾,内容环环相扣,与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问,使诗歌更富有童趣,引发小读者们的情感共鸣。

本课配有两幅插图。一幅图对应第一节诗。淡淡的月色下,一只小花猫蹲在远处的墙头上,四周静悄悄的,两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中,让人不忍打扰。另一幅图对应的是第三节诗,图中老师讲得绘声绘色,孩子们听得津津有味。

教学目标

⒈认识“接、再”等12 个生字和单耳旁1 个偏旁,读准多音字“觉”的字音;会写“过、各”等7 个生字和横折折撇1 个笔画。

⒉正确、流利地朗读课文。

⒊感受“我”的快乐,愿意和同学分享自己的经历。

教学重点

在朗读诗歌中感受“快乐”,乐于与同学分享自己的经历。

教学难点

在朗读诗歌中感受“快乐”,乐于与同学分享自己的经历。

课前准备

课件。

第一课时

一、谈话引入,激发兴趣

⒈谈话:

⑴孩子们,你们一定很喜欢玩游戏吧,能说说你们爱玩的游戏吗?⑵出示“踩影子”图片:你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?你们知道怎么玩吗?(学生自由说)

⒉结合图片,教师简介游戏玩法。

⒊玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?(不是。)对,在我们身边,快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)

⒋齐读课题,认识“接”字。

二、初读课文,识记生字

⒈自由读课文。

⑴借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。生自由读课文,教师巡视。

⑵用自己喜欢的方法识记生字。

⒉检查生字。

⑴出示生字词:睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却

⑵认读,注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”;翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。

⑶指名当小老师,带领同学读。

⑷开火车读,指名读。

⒊趣味识字。

⑴用熟字加偏旁的方法:梦、种、样、趣。

①旧字加偏旁游戏读生字:林+( )=梦羊+( )=样中+( )=种取+( )=趣

②结合“却”认识新部首“卩”。

③“趣”是半包围结构的字,注意“走”的最后一笔要长,托住“取”字。

⑵说说自己识记其他字有什么好办法。

①“伙伴”这两个字都是左右结构,用“加一加”的方法识记字形:亻+火=伙,亻+半=伴。

②“接”用部件组合法记字形,左边“扌”,右边“立”下一个“女”字,组成“接”。

③生字巧记:“过”——走寸了,就“过”。“这”——斯斯文文走到“这”。

三、再读课文,了解大意

⒈带着生字词再读课文,要求:字音读准,句子读通顺。

⒉指名分小节读课文,其他学生边听边思考:“我”有哪些经历?

⒊出示填空。

月夜,正玩着____________,就听大人叫着:“__________________!”正做着____________,又听见大人在叫:“__________________!”

正和小伙伴们玩着____________,操场上却

__________________________。

四、布置作业

⒈与同学交流识记“过、各、种、样、伙、伴、这”的方法。

⒉流利地朗读课文。

第二课时

一、复习旧知

⒈谈话:小朋友们,还记得上节课我们认识的那个小朋友吗?(记得。)这个小朋友经历了哪三件事?(玩踩影子时,大人让回家睡觉;做好梦时,被大人叫起床上学;和小伙伴玩跳房子时,上课铃响了。)哦!这可真是——《一个接一个》(板书课题)。这节课,我们继续学习,看看这个孩子经历了这些后,他是怎么想的。

⒉开火车读课文、词语。

⒊指名按小节朗读课文。

二、精读课文

⒈学习第一小节。

⑴老师范读第一小节,学生跟读,指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。

⑵孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的?(月夜。)他们玩得怎么样?从哪儿看出来的?(第三句话。)⑶指导朗读第二和第三行诗引读:是呀,正玩得高兴,大人却叫——“快回家睡觉!”(学生接)【指导读出大人焦急的语气,声音要洪亮,语气要上扬,读出“叫”的感觉。】

引读:听到大人的叫声,孩子是怎么想的?(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气,重读“好想”和“再”,读出孩子的惋惜之情。】⑷孩子不高兴了吗?(没有。)他又是怎么想的?“不过”在这里是什么意思?(表示转折,说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。【教育学生遇事从不同的角度去思考。】

⑸带着感情指名读第一小节。

⒉学习第二小节。

⑴自由读一读,回答问题。

①正做着好梦的孩子又听见了什么?

②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?

⑵指名读第二小节。

⒊自学第三小节。

⑴自由读一读,说一说你不明白的地方。

预设:跳房子怎么玩?(教师配合视频讲解跳房子游戏。)

⑵说一说你读懂了什么。

⑶再读第三小节。

⒋齐读最后一个小节,注意读出疑问的语气。

三、总结全文

⒈小朋友们,读了这首儿童诗你们懂得了什么?(要点:①遇事要学会从多个角度去思考;②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)

⒉想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历,先跟同桌说一说,再讲给同学们听。

四、布置作业

朗读课文,并背会自己喜欢的小节。

第三课时

一、复习旧知

⒈指名分节朗读课文。

⒉说说,读了这首儿童诗你们懂得了什么?

二、指导书写

⒈出示“我会写”中的生字:

过各种样伙伴这

⑴认读。

⑵交流识记方法。

⒉指导书写

⑴“种”和“样”都是左右结构的字,书写的时候要注意,这两个字左窄右宽,“禾”和“木”作部首时,最后一笔要变成点。

⑵“过”和“这”都是半包围结构的字,书写时注意“辶”是三笔写成的,第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点:要先内后外,“辶”的第二笔从横中线起笔,第一个折要短小一点,捺要舒展。⑶教师范写,学生练写。

⑷展示评议。

三、课堂练习

⒈给下列多音字选择正确读音。

juéjiào

睡觉( ) 觉得( )

感觉( ) 觉醒( )

⒉看拼音,写字词。

huǒ bàn zhèɡuò

①.小鸟的()到()儿来()冬了。ɡèzhǒnɡɡèyànɡ

②果园里有()的树。

⒊选字填空。

样羊

那只可爱的小( )又照先前的( )子慢慢地走过来。

⒋照样子,写句子。

例:不过,听老师讲故事,也是很快乐很有趣的呀!

①不过,____________________,也是很快乐很有趣的呀!

②不过,____________________,也是很快乐很有趣的呀!

⒌品读句子,回答问题。

⑴月夜,正玩着踩影子,就听大人叫着:“快回家睡觉!”

句中“________”说明已经很晚很晚了,大人想让孩子

________________。

⑵不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!

①“各种各样”的意思是( )

A.种类多,样子多。B.非常多,数不清。

②你觉得可以做哪些梦呢?请写一写。

(4题参考答案:①一起打篮球②一起踢足球;5题参考答案:⑴月夜回家睡觉⑵①A ②可以梦见变成超人,也可以梦见在空中游玩。)

四、作业布置

模仿课文写一小节诗。

五、板书设计

3一个接一个

踩影子做梦

上学见小伙伴

跳房子听故事

附录:

⒈作者介绍。

金子美铃(1903-1930),活跃于上个世纪20 年代的日本童谣诗人。她的多首代表作被收录于日本的小学国语课本,其作品已被翻译成包括中文在内的英、法、韩等七国语言。2007 年在中国集结成《向着明亮那方》出版。

⒉《全都喜欢》。

全都喜欢

【日本】金子美铃

我好想喜欢啊,

这个那个所有的东西。

比如葱,还有西红柿,还有鱼,我都想一样不剩地喜欢。

因为家里的菜,全都是

妈妈亲手做的。

我好想喜欢啊,

这个那个所有的一切。

比如医生,还有乌鸦,

我都想一个不剩地喜欢。

因为世界的全部,

都是上天创造的。