日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手含PPT的教学设计及点评

《胖乎乎的小手》教学设计

福建省三明市梅列区第一实验学校黄晓梅

一、教学目标

1.通过借助拼音,师生共读《胖乎乎的小手》。

2.通过创设阅读的环境和氛围,由课内延伸到课外,感受阅读的乐趣,体验亲子阅读的愉悦。

3.随文巩固识字。

4.知道要帮助大人做力所能及的事。

二、教学重点、难点

1.重点:通过借助拼音,师生共读《胖乎乎的小手》,随文巩固识字。

2.难点:通过创设阅读的环境和氛围,由课内延伸到课外,感受阅读的乐趣,体验亲子阅读的愉悦。

三、教学准备:课件、贴画

四、教学过程

(一)活动激趣,揭题引文

1.猜谜:老师知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了,所以今天老师先给大家出一个谜语:两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。你们猜出是什么了吗?

(生答后板书:手)

2.出示图片:(小胖手图片)看,这是一双()的小手。板书:胖乎乎的小手

伸出小手跟老师写一写“胖”师范写

谁能告诉老师你是用什么方法记住“胖”

说一说“胖乎乎”胖乎乎这样ABB的词语

(二)师生共读,感悟文意

1.师:这胖乎乎的小手到底带来了一个怎样的故事呢?让我们一起翻开课文41页,读一读。

(1)自由读课文,注意读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍。

出示词语

胖乎乎喜欢明白墙上

拖鞋手绢厨房事情

红润润挠痒痒

指名读、开火车读

(2)认真读第一自然段。

出示句子:全家人都喜欢兰兰画的这张画。(指名读)

预设:1.全家人指的是谁?

预设:2.这张画指的是哪张画?

齐读第一自然段

过渡:兰兰的画有很多,可全家人都喜欢这一张,我想一定有原因,请同学们再读课文。

2.根据读书提示再读课文,用“——”画出“爸爸、妈妈、姥姥所说的话,

好好读一读。

a出示句子

爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

妈妈下班回来,看见画,笑着说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

姥姥从厨房出来,一眼就看见了画上红润润的小手,说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

b指导读句子

师:谁愿意把爸爸的这句话读一读?

生读

师:爸爸刚下班回来,兰兰就帮他拿拖鞋,爸爸的心情是怎样的?

生:高兴的。

师:请你带着爸爸的心情再读一遍

师:读的真棒!还有其它同学愿意读一读吗?

(其它的两位人物用类似的方法,可以让学生选择性的读,也可以加上动作表演读。)

小结:通过刚才的朗读我们知道了,要想有感情地读好课文,就要把自己当成了课文中的人,带着人物的心情去读。

3.师:同学们读得这样认真,老师也想和你们一起读一读,欢迎吗?

老师引读:爸爸说,-----;妈妈下班回来,看见画,笑着说,-----;姥姥从厨房出来,就看见了画上红润润的小手,说------。

4.谁来说说为什么全家人都喜欢这幅画?

因为所以

师:你看,通过认真读课文,我们就能够在文中找到问题的答案。

(三)拓展求善,培养实践

1.师:读到这,你想对兰兰说点什么呢?

师:是啊,兰真是个热爱劳动、关心长辈的好孩子。

2.师:懂事的兰兰又画了一幅画,你们猜,她画的会是谁的手?这双手会为兰兰做什么?

小结:孩子们,爱是互相的,因为长辈们对兰兰照顾疼爱,所以兰兰

3.师:这双胖乎乎的小手你们喜欢吗?这双小手兰兰有,冬冬有,芳芳有……我们也有,伸出自己的小手看看想想,说一说你的小手替谁做过什么?

生交流汇报

师:你们真是懂事的好孩子,我们的小手能做这么多的事情,真是太能干了!有一首儿歌也是夸我们的小手的,咱们一起来读一读。

4.拓展读儿歌《我有一双小小手》

小结:同学们,回家和大人一起读一读《胖乎乎的小手》,可以大人读一句,你读一句,也可以和大人一起分角色读一读,让我们学会用自己勤劳的双手,为身边需要我们帮助的人,多做一些力所能及的事情吧。

板书设计:替爸爸拿拖鞋

胖乎乎的小手给妈妈洗手绢

帮奶奶挠痒痒