解决问题（连续两问）名师教学实录｜教案在线预览

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100以内的加法和减法(二)解决问题教学内容:教材第32页例5教学目标:知识与技能:1、了解简单的两步加减法应用题的结构,初步学会口述应用题的条件和问题。2、会分析两步应用题之间的数学关系,找出中间问题,确定先算什么,再算什么。3、会用不同方法来列式解答两步加减法的应用题。过程与方法:通过具体的生活

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-04-25 21:04:00

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学校：太湖县刘畈乡树坪小学

解决问题（连续两问）名师教学实录

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2018-04-25 21:04:00

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关键词：解决问题（连续两问）名师教学实录

正文

100以内的加法和减法(二)

解决问题

教学内容:教材第32页例5

教学目标:

知识与技能:

1、了解简单的两步加减法应用题的结构,初步学会口述应用题的条件和问题。

2、会分析两步应用题之间的数学关系,找出中间问题,确定先算什么,再算什么。

3、会用不同方法来列式解答两步加减法的应用题。

过程与方法:

通过具体的生活情感去发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,指导可以用不同的方法解决问题。

情感态度和价值观:

通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点:会分析两步应用题之间的数学关系,找出中间问题,确定先算什么,再算什么。

教学难点:不同的方法解答两步加减法应用题。

教学方:讲解法。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入

1、兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇?

2、图书角有故事书35本,科普书比故事书少11本,科普书有多少本?

二、合作探究

1、提出问题

男生有多少人?

美术兴趣小组有多少人?

2、知道了什么?

美术兴趣小组有14名女生,男生比女生少5人。

3、怎样解答?

我们有两个问题,应当先解答哪一个问题呢?

生:先解答男生有多少人这个问题。

为什么呢?

因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。

怎样求男生人数呢?说说你的想法。

14-5=9(人)

一共有多少人呢?

9+14=23(人)

4、解答正确吗?

5、小结解答方法

先解答比较简单的问题,再解决比较复杂的问题。

三、巩固练习,检验效果

1、完成做一做

全班交流解决方法

2、完成P33练习六第1题学生分小组讨论完成。学生汇报,并说明是怎样思考的。

3、完成练习六第3 题看图理解题意,思考解题方法。学生汇报,并说明解答方法。

四、课堂总结:

通过今天的学习,我们又学会了什么?学生汇报,教师引导梳理。五、板书设计:解决问题

男生人数:美术兴趣小组人数:

14-5=9(人) 9+14=23(人)

综合算式:

14-5+14=23(人)

答:男生人数有9人,美术兴趣小组一共有23人。

教学反思:教学中教师组织学生围绕问题的解决收集与之相关的信息,创设开放性的思维空间,激发学生自主地理解、分析数学信息,从不同的角度去寻找解题的思路,初步学会解决两步计算应用题的解题步骤与方法。

充分的尊重学生的主体地位,发挥教师的主导作用,根据已有的知识和经验在教、在学习的过程中,主动地、积极地构建新的知

识体系。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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