9　我有一个强大的祖国优秀教案

我有一个强大的祖国

备课人:吴桥县军王小学张永鹏

一、教学目标

1、知识与技能:读准字音,有感情地朗读诗歌。

2、过程与方法:了解文本中不同的“脸”所代表的人群,体会“地动天不塌,大灾有大家”的深刻含义。能练笔续写诗歌。

3、情感态度与价值观:培养学生的爱国情感和民族自豪感。

二、教学重点

领会“地动天不塌,大灾有大爱”的含义和中华人民在抗震救灾中体现出的精神。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

1、新课引入(3分钟)

看到祖国的卫星上天,天安门前的阅兵仪式,祖国的高铁就会感到自豪。而今天-----教师与学生谈话进入一个悲情的历史时刻——2008年5月12日下午两点二十八分,一个中国人民永远铭记的时刻,在汶川发生了里氏8.0级的强烈地震(课件)。

师:地震可怕吗?地震简直是太可怕了!这是在中国的土地上,乃至世界范围内爆发的一场巨大的灾难(板书“大灾”)。

地震之后,全国人民立刻投入到抗震救灾的战斗中。一位地震灾区的工作人员叶浪把他亲眼所见所感在几天之内发表了自由体诗歌(板书)我有一个强大的祖国,请同学们齐读课题。

就是这首诗歌,鼓舞着中国人民参加到这悲壮的抗震救灾战斗中。是什么感动和震撼着作者,同学们我们这节课来用心体会。

2、设疑自探(7分钟)

①、请同学们自由读一遍诗歌,读通顺、读流畅,有不认识的字同桌请互相请教。

②、诗歌有几个小节?诗歌中的“我”指谁?(允许存疑)

③、(课件词语)抽生读后齐读。

④、课文中提到哪些脸,分别代表哪些人?

3、解疑合探(15)

小组演示回答

①、通过学生读来纠正字词的读音。

②说出诗歌中“我”指的是谁。

③、课文中提到哪些脸,分别代表哪些人?

4、质疑再探(10)

读、悟第一节

①、请同学们认真听第一节的朗诵。

②、这一小节写了一张什么样的脸?(板书脸)这张脸在我痛失亲人后感到非常的。

③、失去了亲人是多么的悲痛,而现在在受灾现场出现了这一张熟悉的脸,我们大家都认识他,这张脸让“我”感到是那么亲切,这张脸究竟指谁呢?

④、灾难发生后,国家领导人的心紧紧地牵挂着受灾群众并且在第一时间奔赴灾区,做出正确的指挥和安抚(课件)。

⑤、看到总理眼中闪动的泪花,痛灾民所痛,悲灾民所悲,听到胡主席与总理对抗震救灾做出正确、有力地指挥,让灾区同胞们深深地感到(我有一个强大的祖国)。

⑥请同学们带着国家领导人对灾民的那种温情和关怀一起来朗诵第一节诗歌。

分组学习质疑2至6节

同学们通过刚才对第一小节的学习,我们掌握了一定的学习方法,下面我们来看2-6小节。

a、把学生分为6个小组,每小组7人合作答一份题。

b、出示学习方法(课件):

c、全班汇报结果,其它小组成员可以补充。

d、全班汇报结果:

师:问

生答①第二小节

生答②第三小节

生答③第四小节(课件)师:这位老师名叫谭千秋,地震袭来时,在教室轰然倒塌的一瞬间,他张开双臂趴在课桌上,身下死死的护着4个学生,4个学生获救了,他却被砸得血肉模糊,献出了年轻的生命,。谭老师一名普通的人民教师,是在生死关头为救自己的学生牺牲了,虽然已离我们远去,但在学生的心中、在家长的心中、在人民的心中永远也不会忘记他,谭老师是永恒的,在这里我也

想朗诵这一节诗歌，表达我对谭老师等灾区其它老师的敬佩。

生答④第五小节

生答⑤第六小节

（解决存疑）

五、拓展训练（3分钟）

小练笔

作者用了六个小节来写不同的脸，但是他不可能写完救灾现场的每一张脸，请看这一张脸（课件）

学生做题后抽1-3位同学汇报。

师：是啊，小小年纪就有一颗感恩的心，作者看到这一张张脸，情不自禁地向全世界宣告：我有一个强大的祖国。请同学们自读第7小节。

六、总结（2分钟）

师：这一张张脸，不管是熟悉的还是陌生的，急切的还是镇定的，苍老的还是稚嫩的、漂亮的还是普通的，为了他人的生命和财产，不顾个人安危，甚至付出了宝贵的生命。这一个个伟大的举动，一张张慈爱的面庞后面，你能读出的是一个什么字吗？（板书：爱）

师：他们彼此认识吗？彼此有血缘关系吗？在危险面前，他们难道不知道可能要付出惨重的代价吗？如果要在这爱字前面加一些词语，你觉得可以加些什么词语？（无私、博大、宽广、全心全意……）

这样的爱，就是我们诗歌中所称作的——大家（板书“大” ）

师生齐读第七小节。

再创设情景，师生合作读“地动天不塌，大灾有大爱”。

师：山崩地裂，裂不开万众一心，地动山摇，摇不散中华魂魄。因此，在这一刻，我们深深地感到——（我有一个强大的祖国）。

板书：

我有一个强大的祖国

大 大

脸

灾 爱