● 丰收的果园教学目标

丰收的果园

教学内容

苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第80~81页“丰收的果园”。

教学目标

1.使学生在应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中简单实际问题的过程中,进一步理解数与加减法、多与少、确定位置等方面最基本、最简单的知识,能提出相应的数学问题,理解并能解决相应的问题。

2.使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力,发展观察、抽象和分析、综合等方面的思维能力,培养综合应用知识解决问题的意识和能力。

3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系,数学在现实情境里的应用价值;在观察事物数量联系中获得从不同角度观察事物的初步体验;在与同伴合作、交流解决问题的过程中,逐步体会合作的作用,增强学习数学的信心。

教学难点

发现情境里的数学内容。

教学过程

一、创设情境,激趣导入

1.谈话引入

师:小朋友们,秋天已经过去了,但是秋天的美却留在我们心里。让我们一起欣赏秋天的美,稻谷金黄金黄、枫叶火红火红、鸟儿朝着温暖的地方飞去、花儿五颜六色,这些真美呀,不过更美的还是秋天的果园。(PPT图片叶子、稻谷、花儿果园)

师:这不小动物们都在大象伯伯的果园里忙着采摘呢,你们想加入他们嘛?

生:想

师:好,我们出发去丰收的果园吧!(出示课题,PPT出示丰收的果园大门打开)

二、收集信息,综合应用

1.解决问题

苹果树:

师:走进果园,你看到了什么?

生:苹果树、梨树、柿子树

师:苹果树和梨树一共有多少棵?(疑问:出示问题)

师生:要求一共有多少棵,就是把苹果树棵树梨树的棵树合起来(加上手势)师:苹果树有几棵?

生:5棵

师:梨树呢?

生:2棵

师:一共有7棵,能谁把这三句话完整的说一说?

生:有5棵苹果树,2棵梨子树,一共有7棵树。(表扬:你的小嘴真巧!)

师:怎么列示?

生:5+2=7 (出示)

梨子树:

师:小朋友们,我们继续往里走,瞧,来了一群朋友(出示先飞来4只小鸟,又飞来3只小鸟、先来2只兔子,又来2只兔子,苹果树隐下,问题消失)

师:观察一下,根据图片你想说什么或者列什么算式?

生:4+3=7或者2+2=4或者2+7=9或者3+4=8(说一个出示一个)

师:你能用一句话解释你一下算式吗?(只要正确都给予表扬,你的小脑袋真灵活,你的思维很敏捷,你观察的真仔细)

师:看,又来了一位活泼的朋友,他一来就把我们的小鸟和小兔给吓坏了(PPT 动图,小鸟飞走3只,小兔跑了1只)

师:看完了动画,我想你肯定有很多关于数学的想法,谁来说一说?

生:列示4+3-2 或者7-2 2+2-1或者4-1 或者直接语言说明

师:给你的式子配一句话,或者算式?

师:我们小朋友真棒!既能说也会列加减法算式解决问题,给自己鼓鼓掌。(出示解决问题,加减法)

2.认位置

前后:

师:嘎吱、嘎吱、嘎吱,小小运输队来了。(出示完整情境图)

师:是谁在运输队的最前面?它是第几个?

生:小松鼠在最前面,它是第1个

师:第1个?他好像落掉了什么?谁能补充?

生:它是从前往后数第1个(表扬,说的很准确)

师:在说的时候,可不能忘记方向哦。从前往后数,谁在最后1个?

生:从前往后,小老鼠在最后一个。

师:你还能用前后这样的关系说说小动物的位置吗?

生:......(表扬一些说的完整的)

师:他们运的是什么呀?

生:苹果和梨子

师:运苹果的有几辆呀?从前往后数是哪几辆?

生:3辆,是前往后数第2、4、6辆(PPT圈出来)

师:运梨子的有几辆?从前往后数是哪几辆?

生:4辆,从前往后数第1、3、5、7辆。

师:苹果一共运了几筐呀?

生:9筐

师:你是怎么数的?能给大家演示一下吗?

生:1个1个的数,3个3个的数(闪)(孩子边说边概括)

师:那梨呢?一共有多少筐?

生:8筐

师:给大家说说你的数法。

生:1个1个或者2个2个(闪)

师:看来我们数的时候可以1个1个的数,也可以几个几个的数。

师:运这么多果子,可把他们累坏了,于是他们这样站成了一排准备休息,这时候我们想说小松鼠是第几个,该怎么说?还用前后吗?

生:不是,用左右,从左往右数,从右往左。

师:现在选择一个你喜欢的动物,不要说出他是谁,用左右说一说他的位置,让其他小朋友猜一猜。

生:......(他说的是谁呀?)

师:你们来猜猜我喜欢的是谁?从前往后它是第4个,从后往前数他也是第4个,他是谁呢?

生:小猫

师:小小的游戏结束以后,运输队准备再次出发,突然(PPT出现两只小兔子争辩对话)

师:它们发生了争论,你们当当小裁判,谁对谁错,现在四人一组讨论讨论。师:声音越来越小了,看来是讨论好了,哪一组来演示一下。(上讲台)

师:首先你们觉得谁说的对?

生:都是正确的

师:为什么?可以演一演

(边讲边演)根据他们的表演,我们发现两只小兔子都是正确的。

师:因为他们面对面,方向不同,他们的左右也就不一样。

师:我们学过的左右、前后、上下,几和第几(出示板书)不仅在我们的果园里,也在我们的教室里。

师:下面我们玩个小小的游戏,找找好朋友

规则:用前后、左右来说你好朋友的位置。

举例:我的好朋友坐在谁的前面,谁的后面,谁的左边,谁的右边。生:......

师:看来,数学就在我们的身边,今天在果园里,你用了哪些知识帮助了小动物们?

生:加减法、几和第几、上下、左右、前后、认位置

师:学过的知识帮助可真不小,今天的果园之行到此结束,希望我们的小朋友在生活和学习中善于运用学过的知识,让生活更精彩!

师:下面,请你们将知识先运用在我们的学习单中。