习作2教案公开课一等奖

桌上拔河

常州市丽华新村第二小学王烨萍教学要求:

1.阅读教师批改过的一篇习作,读懂教师在“眉批”和“总批”中提了的意见,明确习作怎样才能做到有详有略。

2.读懂本次习作的要求,能参照教师的修改意见,把这篇习作修改好,誉在自己的作文本。

3.培养认真修改习作的良好习惯。

教学重点:

1、明确习作怎样才能做到有详有略。

2、培养认真修改习作的良好习惯。

教学过程:

一、回顾习作要求

1、上节作文课,我们开展了一次有趣的准上拔河,并写成了作文,习作要求,你们一定还记得吧?(抓住细节写具体写出真情实感)

2、对照这样的习作要求,有这样几位同学荣登了我们的光荣榜,请看“榜上有名”,他们分别是:朱含月、季正东、宋俊莉、侯盈睿、凌越。让我们把掌声送给他们。

二、新授

1、入选今天“佳作亮相”的是荣登榜首的朱含月。朱含月,请你来读一读你的作文,请你先说一说你的习作心得。

2、朱含月读时,同学们该怎么做?(倾听)很好,请同学们边听边找出佳作中好的地方,并想想理由。

交流预设:a、开头设疑,引起读者的阅读兴趣。

b、比赛过程描写得很具体,抓住了人物动作、神情、语言、心理来描写。(适时板书)

C、正面描写、侧面描写结合,烘托出了比赛的激烈。

d、写出了真情实感:紧张、佩服,还写出了从中明白的道理:坚持就是胜利。

小结:这篇文章,不能说是完美得无懈可击,但她能抓住细节,把神态、动作、动作、心理等写具体,而且做到点面结合,也写出来了自己的真情实感,让我们仿佛再次来到了那天的比赛场面!

3、老师这还有一篇文章,让我们一起来看一下,你觉得怎么样?(没有一场写具体)如果是你,你会怎么设计?(选最激烈的一场比赛具体写、详细写)比如说哪一场比赛?怎么样写具体呢?(抓住神情、动作、语言、心理等来描写)小结:那下面就让我们来回顾一下那天的比赛画面,对照习作要求,一起来改一改这段话。

交流预设:a、比喻,使句子更加生动形象

b、僵持,实力相当(用词精准)

C、下面的观众……(从侧面烘托)

d、用神态来揣摩她的心理

e、我的心里……(心理描写)

请生读完整的一段话,修改之后你觉得怎么样?

小结:是啊,通过我们的修改,原来平淡的一段话,马上变得鲜活起来,可见文章不厌百回改。

4、接下来,让我们一起进入亮点分析板块

小组合作:(1)在四人小组中读一读自己的得意之处。

(2)评选出一位同学的进行亮点分享。

预设:(1)俗语、名人名言,使句子生动幽默,润色你的文章,体现你的文学素养;(2)恰当的比喻等修辞手法,使文章语言更生动活泼……

5、这些精彩的片段都是精神大餐,都是营养,我们要用这些营养来滋补我们的作文,拿出自己的作文,看看自己的作文还有哪些地方可以润色、修改,使它更加完美呢?请同学们默读并修改。

自己改——同桌互改——四人小组改——分享修改成果。

6、很好,作文就要这样反复修改,那重点段落修改了,我们再来统观整篇作文,你觉得要让作文更完美的话,还要注意什么?

预设:(1)题目要新颖,要有新意。谁的题目比较有新意?(请生说) (2)结尾要立意,要能体现五年级孩子理性的思考,有思考才有成长,才有收获。

(3)详略得当

(4)点面结合

……

三、总结升华

是啊,一篇优秀的作文要注意很多方面,刚才同学们都说得非常好!课堂最后,王老师送给同学们两句话:

1、我把文章写完后至少看两遍,尽力将可有可无的字、词、句、段删去,毫不可惜。——鲁迅2、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍才满意,我把《老人与海》的手稿读了将近二百遍才出版。——海明威你明白了什么?

四、课后作业

继续修改自己的习作并完成誊写。