12 夜晚的实验教学目标

夜晚的实验

教材简析:

本课生动记叙了斯帕拉捷通过多次实验,揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过,这些实验的结果,引起了科学家对超声波的研究,才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。

全文分三段:一(1)谢蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。二(2——6)写经过多次试验,终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。三(7——9)写斯帕拉捷的试验引起了科学家对超声波的研究,使我们享受到它带来的恩惠。

这节课的重点大体可以分为两个方面,一是理解课文内容,提炼出斯帕拉捷这个科学家身上表现出来的可贵精神,也就是理解他实验成功的原因,在此基础上,让学生谈谈受到的启发,获得人生的智慧。二是读写结合,让学生感悟作者写实验的方法。教学时,我将侧重点落在了第二版块上,文中一共写到了斯帕拉捷四次实验,四次实验的过程和结果都很清晰,但是学生往往会忽略一点,那就是在每次实验前后,都会有斯帕拉捷的思考和感受,这些人物的内心思考推进了实验的进展,使文章更加连贯自然。所以,我在教学时,要突出这些斯帕拉捷在实验中的思考。让学生重点思考这些心理活动的作用,让学生感受心理描写在叙述事情中的突出作用。学习运用在记叙实验中加上心理变化、思考等,并学以致用,结合习作四:记一次实验,模仿文本写作方法,记一次实验。从而,将“读写结合”落实得更为扎实到位。

教学目标:

1.能找到斯帕拉捷在实验过程中的“所思、所感”部分,并体会写进这部分内容的好处。

2.能通过朗读“所思、所感”部分,体会斯帕拉捷的心理变化。

3.揣摩课文写法,学习在写实验的过程中,将“如何做”,“做的结果”

写清楚外,还能写进实验者的思考、感受,将实验过程写得具体而又吸引人。

教学过程:

课前听故事《上帝的礼物》听了故事,你想到什么?

师:有句话说得好:比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。

人的内心最丰富,最复杂,最广阔。它可能是你的感受,可能是你的思考,也可能是你的推断等。

一、复习导入

1、同学们,上节课我们初步认识了斯帕拉捷,知道课文写了他做了4次实验。谁能根据板书,简洁地说说他做实验的过程。

2、交流。

3、小结:这样有顺序的记叙,实验的经过显得很清楚。(他把实验的过程说得很清楚)今天,我们来研究一下如何将实验的经过写得具体而吸引人。

二、整体入手

同学们,我们知道要把实验经过写具体,光写斯帕拉捷的做法和实验的结果是不够的,你们觉得还要写些什么?(穿插斯帕拉捷的思考和感受)板书:所思所感。接下来,请同学们拿出笔,用横线划出斯帕拉捷的思考和感受的句子。

交流。预设:1、学生没找完。师:还有吗?要有顺序地找。2、找到两处。师:找到两处呢,很厉害。还有吗?3、找的不对。师:这是人物的思考还是感受呢?4、如果学生找不到第二处。师:有没有哪位同学有双慧眼,能把隐藏着斯帕拉捷思考和感受的句子也找出来。/刚才同学们找到的是二、三处的思考和感受,还有第一处和最后一处,作者写思考和感受了吗?5、学生找到第一处.师:你找到了实验前的所思所想。

大家一起动脑,把六处句子找全了!

出示六处句子。下面我们重点来学这六处句子。我请同学读,其他同学思考:这些句子分别表达了斯帕拉捷怎样的心理?请用一个词概括。

开火车读书。

交流:好奇、吃惊、奇怪、疑惑、惊喜。

师评:能用文中现成的词就用文中的词。/没有的就自己概括。

师指板书:斯帕拉捷做一次实验就有一次心理变化。它们各不相同,各具特点。同学们读着这些句子,有没有发现它们在表达上有什么不同?

预设:1、学生说不出,师:这些句子在表达方式,提示语的位置,修辞、笔墨的分配等上有什么不同?

2、学生说到笔墨不同,第一次最多。师:即使写人的心理,作者也是详略分明。同学写实验也要注意详略得当,突出重点。

3、提示语有的在前,有的在后。师:文字富有变化。/你能比较着看,这是一种非常好的思维方法。

4、用了设问。师:这里的设问有什么作用?(承上启下的过渡作用,强调斯帕拉捷做此次实验的目的。)

5、有的思考和看到的现象融合在一起。师:斯帕拉捷的做法和想法有机融合,语言变得更加紧凑。

三、明白表达,感悟作用

下面请同学们把这六处句子放到课文中读一读,想想作者为什么要一次又一次写斯帕拉捷的思考和感受。

交流:

1、吸引读者的注意。预设: 同学们从读者的角度思考,看了作者写斯帕拉捷的思考,读者会怎样?

2、这些内容好像一条线索,把文章连起来,推动实验进行。预设:同学们从文章的内容这个角度思考一下?

3、丰富了人物的形象,写出了人物特点。预设:从这些心理活动中,我们看到了怎样的斯帕拉捷?

小结:斯帕拉捷的心理活动不是凭空产生的,而是看到不同的现象和结果产生的,与当时的情境相符合,这样,作者就一步步地把实验的过程写得具体而吸引人。

老师这里有一个有趣的实验,想看吗?

师做实验,学生观察。见证奇迹的时候出现了,眼睛不要眨。

你们想不想亲自做一做。

下面请同学们把刚才看到的实验过程写出来,不仅要写出实验时的做法,还要穿插进自己的所思所感,做到详略得当。

学生写作。

写完交流。

上帝的礼物

有一个古老的传说。很久以前,上帝为每一个人都准备了一份礼物,那就是“成功和快乐”。但上帝又不愿人们轻易得到这份礼物,因为他担心得到的太容易了,就不懂得去珍惜。于是上帝把天使找来,商量如何把这份礼物藏到一个很难找到的地方,让人类必须通过自己的努力,才能获取成功和快乐。

一个天使说:“我们可以把礼物深埋在地下。”

上帝回答说:“不,不能怎么做.因为人们只要掘地三尺,就可以找到它们。”

另一个天使建议:“我们可以把礼物沉入黑暗的海洋深处。”

上帝还是不满意:“不,那儿也不行.人类已经学会潜入深海的本领.不用费力就能找到它们。”

这时又一个天使说:“我们可以把礼物带到雪山之顶,然后把它藏在那里。”

上帝再一次否决了这个建议:“不,因为人们最终会攀上最高的峰顶,然后再把礼物带到山下。”

天使们毫无办法,最后只好说道:“我们确实不知道把成功和快乐藏在什么地方?似乎天上地下,高山海洋,没有什么地方人类最不容易找到。”

这时候,上帝开口了,他说:“我想起一个地方,可以埋藏成功和快乐,这就是人类自己.我要把这份礼物深藏在每个人自己的身上,因为他们永远都不会想到,自己的成功和快乐,就藏在自己的身上和心里。”