识字5 寒流 大雪 北风教案（名师）

苏教版二年级上册语文第五单元《识字5》第一课时教学设计

官渡区东站实验学校郑波

一、教材分析:

《识字5》是苏教版小学语文二年级上册第五单元的一篇识字韵文,本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起,组成韵语,结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图,学生图词结合,容易萌生主动识字的愿望。

二、学情分析:

二年级学生已具备一定的识字能力,韵文对于他们来说已经不陌生。冬天也正是他们生活中的一个部分,教学中将他们熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用他们的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基础的书写技能,养成良好的书写习惯。

三、教学目标:

1.学习本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写,认识1个新偏旁,理解由生字组成的词语。

2.整体感知课文,了解冬天的物候特征,感受冬天虽冷,但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

3.培养学生不畏严寒,积极向上的品质。

4.进行说话、写话训练,指导学生能从多方面进行描述事物。

四、教学重点:

1.图文结合,理解生字词的意思。

2.有感情地诵读韵文。

五、教学难点:

了解冬天的物候特征,感受冬天虽冷,但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

六、教学准备:多媒体课件教学过程:

七、教学过程:

(一)导入

1.小朋友们,一年有四个季节,你知道是哪几个季节吗?(春、夏、秋、冬)每个季节都有它独特的特点,你最喜欢哪个季节?为什么?

2.仔细观察,你知道这幅图是什么季节?为什么?

3.小朋友观察得真仔细,把你观察到的事物词语按一定的规律排列起来就是我们今天要一起学习的识字5。请大家伸出右手食指和老师一起写课题:识字5(识的第二笔是横折提)。齐读一遍课题。

(二)初读课文

1.识字5到底给小朋友们介绍了冬天的哪些事物呢?让我们赶紧走进去看看吧!请大家打开书76页,借助拼音,读准词语,难读的多拼读几遍,开始吧!

2.检查读书情况。

(1)开火车读,师正音。齐读。

(2)去拼音自由读。抢读。齐读。

(3)我们抬起书,识字5共有四组词串。我们分四个小组,每个小组读一组词串,一边读一边想,每组词串给小朋友们介绍了冬天的什么事物?

(4)谁来说说你的发现?(教师板书:气候、植物、动物、运动)齐读。

(三)精读感悟,理解韵文。

1.学习第一行:寒流大雪北风

(1)北风是怎么吹的?我们一起模仿一下它的声音(生模仿)。如果这样的风吹在你身上,你会怎么样?谁能表演表演?你能读出北风的强大吗?(吹在脸上像刀割,把脖子缩起来了,裹紧了衣服,手冻得通红,……)

(2)伴着呼呼的北风,鹅毛大雪从天而降。

(3)雪下得大吗?你从哪里看出来了?(树木白了,房顶白了,地上白了,整个世界一片白茫茫……)

(4)出示词语,你能读出雪下得很大的样子吗?——大雪(指名读、齐读)

(5)积累词语(课件):看,一朵朵、一片片、一团团的雪花纷纷扬扬下个不停,我们可以说——大雪纷飞;像鹅毛一样大的雪可以说是——鹅毛大雪;看着这么大的雪,农民伯伯最开心了,它预示着来年可能是个丰收年,这就是成

语——雪兆丰年。

(6)北风呼呼地刮起来了,鹅毛大雪下起来了,气温一下子降了好多度,让人感到特别寒冷,为什么会出现这种现象呢?这是因为从北方来了一股强冷空气,这种特别寒冷的气流就叫——寒流(课件)(指名读、小组读)

(7)(出示第一行词串)这行词串给你们什么样的感受? (寒冷)现在谁能带着你的感受把这一行连起来读好。(指名读、齐读)

2.学习第二行:蜡梅翠竹苍松

蜡梅:

(1)冬天到了,百花凋零,树木枯萎,可是,有三种植物却不怕寒冷,挺立在风雪中,给大地带来勃勃生机,它们是谁呀?(蜡梅、翠竹、苍松)我们一起认识一下它们。

(2)(出示图片)看,这就是蜡梅,它在腊月早春,风雪中开花,色黄如蜡、浓香扑鼻。老师可喜欢它了,我们一起读读它。

(教学生字“蜡”)蜡梅黄黄的颜色像蜜蜂的蜂蜡一样,所以“蜡”是虫字旁,手指抬起来跟老师一起写一写“蜡”字。

(3)课件(出示图片:这是“翠竹”和“苍松)。

①“翠”和“苍”都表示绿的意思。仔细观察一下,竹子的翠绿和松树的苍绿有什么不同?

②在这寒冷的冬天,别的树木都枯萎了,可翠竹和苍松却那么坚强,绿得鲜艳、绿得有力。我们一起读一读这两个词语。

(4)这三种植物不畏寒冷,依然挺立在风雪中。古代、现代有很多诗人对它们的的这种精神赞叹不已,以它们为题吟诗作画。宋代诗人王安石这样赞叹梅花:墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。清代郑板桥在《竹石》中这样写到:咬定青山不放松,立根原在破岩中;千磨万击还坚劲,任尔东西南北风!陈毅元帅在《青松》中这样赞美它:大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。同学们,你感受到了什么?我们再来读一读这些词语,读出你的感受。

(5)是啊,风雪越大蜡梅花开的越鲜艳,翠竹、苍松越发的挺拔坚韧!它们都非常坚强,不畏严寒,所以人们都很佩服它们、喜欢它们,给它们起了一个好听的名字叫——岁寒三友。

(6 )现在,你们喜欢它们吗?佩服它们吗?我们再读这一行词串,读出同学们对他们的喜爱和敬佩之情。(指名读、小组读)。

3.学习第三、四行

(1)冬天的植物不怕冷,小动物呢?出示图片。

(2)谁来跟三位动物朋友打个招呼?(他们正在睡觉呢,别吵醒他们)

(3)你还知道那些动物也在冬眠呢?

4.学习第四行

(1)和这些小懒虫相比,小朋友们可勇敢了,一点儿也不怕冷,看,图上的小朋友最在做什么?

(2)你能用“有的……有的……还有的”把他们做的运动连起来说一句话么?

(3)瞧!小朋友玩得多开心哪!谁来开心地读一读这行词串。(指名读,男女比赛读)

(4)拓展:在这美丽的冬天,除了滑雪、溜冰、跳绳这些运动,我们还能做什么运动?用上“有的……有的……还有的”来说说。(指生交流,说话练习)

5.同学们,让我们带着我们的感受一起把这篇韵文连起来读一读,读出节奏,再次感受冬天的乐趣吧。

6.你能把这些词串送进句子里吗?请读一读,试着完成填空。

冬天来了,( 北风 )呼呼地吹,带来了远方的(寒流 ) , (大雪 )纷纷扬扬地从天空中飘下来了!(蜡梅 )却在这时盛开了,金灿灿的,格外引人注目。(翠竹)、(苍松)也挺直了它们的身子迎接风雪,给大地带来一片生机。咦?我们的动物朋友(蟒蛇)、(蚂蚁)、(刺猬)都到哪里去了?哈,原来它们都(躲在洞里睡大觉了呀)!可是,小朋友们不怕冷,他们有的(滑雪),有的(溜冰),还有的(跳绳),玩得多开心啊!

(四)生字教学

1.今天,我们还要学习3个生字。

2.教学“刺”“滑”“翠”。

3.把我们之前学习的生字“蜡”也描一描红,认认真真地仿写一个。

4.展示、反馈。

(五)课堂总结

1.今天我们一起走进了美丽的冬天,感受到了冬天气候的寒冷,认识了不怕风雪,不畏严寒的岁寒三友,它们是-----,知道了冬天的小动物们冬眠的过冬方式,还参加了小朋友们欢乐有趣的雪地运动。

2.冬天给你一个什么样的感受呢?

板书设计:

识字5

气候(寒冷)

植物(坚强)

动物(冬眠、备粮)

运动(开心)