14 秦兵马俑教案1

苏教版五年级下册《秦兵马俑》教学设计

(第二课时)

安徽省全椒县江海小学巫家华

课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

3.凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重点

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用,凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学准备

课件。

教学过程

一、复习导入

(猜谜语)根据词串,猜一名胜古迹。

祖国的西安,身体是泥土,口不能言、耳不能听、身不能动,雄姿英发,气势恢弘、所向披靡,折服了世人,举世闻名,八大奇迹之一。它就是——秦兵马俑。(板书课题)

(一)出示成语。(指名读、齐读)

(出示)举世无双享誉世界规模宏大类型众多

个性鲜明南征北战所向披靡身材魁梧昂首挺胸

神态严峻久经沙场目光炯炯跃跃欲试微微颔首

勇武干练殊死拼搏战车千乘惟妙惟肖

绝无仅有

(二)想一想以上哪些词语能概括秦兵马俑的特点,试着来填一填下面的句子。(出示)

秦兵马俑不仅规模很大,而且类型众多,个性鲜明。所以它在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的珍贵历史文物。

(教师板书:秦兵马俑规模很大类型众多个性鲜明绝无仅有)二、精读课文

(一)精读课文第2自然段。

1.通过上节课我们初读课文,我们知道,课文从哪两方面写了秦兵马俑?(规模宏大、类型众多和个性鲜明)(出示)

2.同学们默读课文,讨论一下课文哪几自然段写它规模宏大(第2自然段),又是哪自然段写它类型众多、个性鲜明呢?(第4-10自然段)

3.好,同学们看看课文第三自然段在文中的作用吗?

小结:它既能概括上文,又能引起下文,既是一种有效的阅读方法,又是一种巧妙的写作方法,所以我们在阅读和写作中要重视运用。

4.同学们,秦兵马俑是怎样的规模宏大呢?课文的第2自然段做了具体的描述,请同学们自由读第2自然段,找一找文中的哪些句子让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏大”?作者用了哪些方法来说明秦兵马俑“规模宏大”的,并在印象深刻的句子旁边写写你的体会,然后小组交流。

2.小组汇报。

A、交流兵马俑的规模宏大。

让我们走进拱形大厅,从高处去欣赏他们。(出示课件)现在你想说什么?是啊,我们都为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。

(出示,齐读)走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。

(1)这是什么句?(双重否定句)

(2)换一种说法:

走进大厅,所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。

走进大厅,人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服?

(3)三种句式,双重否定句,反问句的语气是强烈的。师描述:你听,在震天的铁蹄声,八千多个兵马俑组成的秦军军阵浩浩荡荡开始向前挺进。他们保持队形,凝为一体,在向前挺进。这是一支曾经扫荡六国,纵横天下的威武之师,这是一支曾经所向披靡,战无不胜

的王者之师!

(出示)指导朗读:(齐读)站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

B、交流写法。这样的规模,这样的气势,课文是如何来介绍的呢?

①交流本自然段主要内容

(出示课件)交流规模宏大表现在哪些方面(出示课件)②交流说明方法。

师:作者用了哪些方法来说明秦兵马俑的“规模宏大”?

(出示课件)学生回答后(出示课件)

(出示课件)

学生:列数字、作比较、举例子(让学生读出具体的语句)小结:作者列举了已发掘的三个俑坑和一号坑的例子,用一系列的数字已充分让我们感受到了兵马俑规模之大,为了让我们更准确地了解已发掘的三个俑坑的面积,用了我们熟悉的足球场作比较。(板书:列数字、作比较、举例子)

4.能通过你的朗读把兵马俑这种恢宏的气势读出来吗?

学生齐读,读出秦兵马俑的规模宏大,气势恢宏。

5.小结:同学们不仅读出了秦兵马俑的规模宏大,更把我们的思绪又带回了两千多年前那战火纷飞的古战场。这支在地下隐藏了两千多年的兵团,是一支浩浩荡荡、气势恢宏的雄壮之师,是一支军容严

整、行动有序的威武之师,是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们,在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。

我们多么希望和他们来个零距离的接触,走进他们的内心世界,去倾听他们的心声啊。

(二)精读课文4-10自然段。

曾经雄兵百万,战车千乘的秦军已淹没在历史的长河中,离我们远去,而秦兵马俑却以恢宏的气势,高超的制作工艺吸引了世人的目光。

1.(出示课件)课文写了哪些类型的俑,他们又有怎样鲜明的个性呢?请同学们默读课文4—9节,印象深的俑可以多读几遍。(小组合作)

大家自学得很认真,讨论也很积极,现在老师要考考大家了,请看大屏幕(出示将军俑课件)。

(1)过渡:人常说:“人无头不走,鸟无头不飞。”,站在这支胜利之师最前列的,正是那骁勇善战、运筹帷幄、决胜千里的将军。

(2)这位将军给你留下了怎样的印象?是如何感受到的?(学生交流)

(3)作者又是如何抓住特点来描写这位将军呢?

A、(学生自由读)从这段文字中,你看到了一位怎样的将军? (威风凛凛、指挥若定、气宇轩昂……)

B、你能把对这位将军的感受通过朗读表现出来吗?其他同学听读课文,画出最能表现将军特点的词语或者句子。

☆从“身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中,感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。

尤其是对神态展开的丰富想象更让我们觉得传神,仿佛一位威风凛凛的大将军站在了我们眼前,多么——(引说)“惟妙惟肖”。

好的文学作品就会让我们读后有身临其境之感,这就是文学的魅力。让我们再次走近这位威风凛凛的大将军。

C、指名感情朗读,其他同学闭上眼睛展开想象,能抓住将军的特点,准确地模仿出来将军的神态、动作。

D、生上台模仿,师生评价。

E、作者为什么能把这位将军描写得栩栩如生,你发现这段文字在写法上有什么特点吗?

小结学法:作者抓住了将军俑的体型、装束、动作、神态,由此展开丰富联想,一位威风凛凛的大将军站在了我们眼前。我们在学习其他俑的时候也应该抓住这几点,去体会它们鲜明的个性。(板书:实写、联想)

2.指导自学。

(1)过渡:俗话说“强将手下无弱兵”,那么,作者又是如何描写将军手下的神兵呢?请同学们分组学习其他的兵马俑。然后选择一个最感兴趣的兵马俑进行交流,并完成表格。(出示课件)

(2)教师点拔:先确定学习内容,再感情朗读,抓住重点词语体会兵马俑的特点,还可以和同学合作进行模仿。

(3)小组同学合作学习。教师巡视指导。

(4)交流汇报。教师结合学生的汇报,展示相应的课件,指导感情朗读,体会兵马俑的特点。

3.小结:

这是一支百战百胜、所向披靡的神兵,正是他们,缔造了秦王朝一统天下的神话。

4.(引学第十自然段)。所以作者说,每件兵马俑都是极为珍贵的艺术珍品。(出示课件)

(引读第10自然段)。

仔细端详,他们有的(生接读)……有的……有的……有的……走近它们的身旁……

①这段话是围绕哪句话来写的?从这段话中,你体会到了什么? ②作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢? (作者把观察到的事物和自己的联想结合起来的写法,先写神态,然后展开想象)

③读到这儿,你们发现了吗,怎么还有个省略号呢?请同学们认真观察图片仿照课文写法,先写神态,然后展开想象,用“有的……好像……”来说。仿写句子,集体交流。

☆有的微闭双目,好像在养精蓄锐,作好下一场战斗的准备。

☆有的兵马俑围坐一团,好像在商讨军中大事。

☆有的兵马俑围坐一团,有说有笑,畅想战争以后美好和平的生活。

看到这儿,读到这儿,你一定有什么话想说吧?

三、激发鼓励,课堂小结

1.教师引导:同学们,听了你们的回答,我也是又激动又佩服古代的劳动人民啊!的确,(课件出示合读)(秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。)

2.兵马俑,这沉睡了几千年的瑰宝,一朝醒来,震撼了全世界。作为炎黄子孙,华夏儿女,我们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲,更为古代劳动人民勤劳勇敢和无穷的创造力而自豪!这也将激励着我们为中华民族的伟大复兴而奋勇前进!让我们满怀豪情,让我们大声朗读(课件出示):

3.师激情引读(出示课件):这就是我们的 (秦兵马俑);这就是规模宏大、气势恢宏的 (秦兵马俑);这就是类型众多、个性鲜明的(秦兵马俑);这就是我国古代劳动人民用血汗和智慧凝结而成的 (秦兵马俑);这就是令中华民族骄傲和自豪的 (秦兵马俑)!让我们永远记住这个响亮的名字 (秦兵马俑)!

4.看着这规模宏大、类型众多、个性鲜明的秦兵马俑,前新加坡总理李光耀感叹道:(课件出示)“秦兵马俑的发现是世界的奇迹,民族的骄傲。”美国前国务卿基辛格博士留下了(课件出示)“能创造这个历史的民族,一定能创造出光辉的未来”的祝愿。法国前总统希拉

克说(课件出示)“没有看到秦俑,不算真正到过中国。”

此时,你最想说的话是什么?(学生自主交流)

四、学习结构安排

请找出课文第一自然段和最后一自然段呼应的句子和词语。

你能说一说这样写有什么作用?

(总结课文,首尾呼应,使文章浑然一体。)

四、拓展学习(ppt37)

1.议一议,你喜欢哪一种兵马俑,为什么?

2.演一演,根据书上的描写做兵马俑的动作,其他同学猜猜演的是什么俑。

3.试一试,请你当小导游,你会怎样向游客们介绍秦兵马俑?

板书设计:

规模宏大

秦兵马俑类型众多绝无仅有

个性鲜明

说明方法:作比较举例子列数字

实景—联想