语文园地六特级教师教学实录

《语文园地六》教学设计

天津市津南区北闸口第二小学 秦家乐

第一课时

教学目标：

1.引导学生在词语语境中认识11个生字，认识4种机动车和4种船舶。

2.引导学生联系语境，读准多音字。能发现形声字的特点。正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

3.激发学生在实际生活中发现词语，认识词语的兴趣，正确流利的表达说话的意思。

教学重难点：

根据语境读准多音字，发现形声字的特点。

教学过程

一、识字加油站

师：同学们你们知道马路上什么交通工具最多吗？那水里呢？

生：……

师：大家知道的可真多。老师这里准备了几个词大家先自读。（再找两个同学领读）

jiào轿车 救护车 摩托车 消防车

yúhuòyóulúnkēkǎojiùmótuōfánɡ渔船 货船 油轮 科学考察船

师：去掉拼音你们还认识吗？再来读读。再老师指读。

师：谁能将他们分分类？

生：一种是陆地交通工具，一类是水上交通工具。

师：哪个小组来读读陆地（水上）交通工具（2个小组开火车读）他们都有什么作用？（指名回答）

师：其实这些交通工具从字面上就不能理解他的作用，而且大部分我们在生活中也能见到过，但是它你们认识吗？（出示科学考察船图）大海之中有很多秘密，有了他我们就能去深入探索了。谁还想说说其他的车或者是船，他们的用途

是什么?

师:这么多的交通工具都有自己的用途,我们也要好好学习,将来乘坐着这些车啊,船啊去创造更美的家园。

二、字词句运用

(一)、认读多音字

师:同学们在我们学习的过程中,总会出现这么一个现象,就是一个字有好多的读音,我们把这类字叫做多音字,今天多音字宝宝就来到了我们的身边,我们请他们闪亮登场。(出示字词)

盛开床铺种子好人分别

盛饭铺路耕种好客水分

重新高兴口号干净难忘

重点兴起号叫干活灾难

学生齐读,领读,指名读。

师:同学们你们是怎么读的这么好,有什么秘诀吗?

生:老师我看的书多,总看就会读了。

师:那说明你读书广泛,有了一定的语感这是学习生字的好习惯。

生:可以根据语境辨析,花就要读盛开,吃饭的时候就读盛饭。

师:根据语境也是学习多音字的重要手段。那其他的词我们都能找到相关的语境吗?谁来试试。

生:我们每天睡觉的地方叫床铺,修路工人在马路上铺路。

生:春天农民伯伯把种子耕种到土地里。

生:……

师:大家可真棒,能根据语境就把这些词都说出来了,真让老师吃惊,我们再来把这些词读一读吧,老师这里还有几个词你们能读读吗?

重复苦难店铺花种(指名读)

(二)、句子加标点

读过了这么多词语,我们来看看几个句子(出示语句)

1一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来

2我们去公园玩公园里花真多呀

3这棵树的叶子真奇怪是什么树呢

师:同学们你们有什么发现吗?那你们都知道哪些标点符号?都怎么用?大家可要认真听,说对了就拍三下掌,错了帮他改正。(指名说)

生:逗号,句号,问号,感叹号……

师:你们都听懂了吗?打开书,自己边读边写标点。(学生自由读再汇报)教师指导孩子读句子,相机指导。(每个句子读3遍)

师:你还能再说个问句或是感叹句吗?(指名说)

师:同学们你们有所不知,最开始有文字的时候并没有标点符号,直到宋朝才第一次出现标点,经过社会的不断进步直到1920年教育部才表示了标点的重要性,一直到1990年3月才颁布了《标点符号用法》,我们才算是正式有了现在使用的这些符号。

三、我的发现

师:(打电话创设语境)生字宝宝刚给老师打来电话,说他们还想和大家聊聊天,你们欢迎吗?

巴—把爸吧

包—饱抱炮

方—放防房

青—清晴情

马—妈蚂吗

师:你们有什么发现吗?一边表示字音,一边表示字义,我们把这类字叫做形声字。还记得一年级时学过的《小青蛙》吗?那里就有好多形声字。(出示图片)清情情晴睛谁再来说说如何区分。

师:我们生活中这样的字还有很多,下课之后你可以翻开书后的生字表,找到5个形声字,与你的同桌进行交流。

四、课堂小结

师:今天我们学的知识可真多,你都有哪些收获?谁想来说一说。大家的收获可真多,课下可以再回味一下,下课。

第二课时

教学目标:

1.积累一组励志名句,了解名句蕴含的道理

2.自主阅读《鲁班造锯》,了解故事内容,感受古人的聪明才智

3.培养学生的阅读兴趣,增强对名族文化的自豪感

教学重难点:

通过抓住重点词理解课文内容

教学过程:

(一)、日积月累

一、创设情境,导入内容

师:(出示曹冲称象的图片)还记得这个故事吗?

生:《曹冲称象》

师:(点击课件出示题目《曹冲称象》)好跟着老师齐读曹冲称象。

生:曹冲称象

师:回忆一下讲了什么故事?(指名回答)

预设生:曹冲才7岁的时候,就可以想出让大象上船在船上做记号,然后放进去一样重的石头,再通过称石头的方法得知大象的重量。这样不仅不用杀死大象,还能知道他的重量,曹冲真是个聪明的小孩。

师:是啊,曹冲才七岁(重读,引起学生注意)就能利用自己的聪明才智,称出了大象的重量,真了不起。这与他从很小立下志向,好好读书,是分不开的。那我们可以用这样一句立志的话来表扬他(出示:有志不在年高),有志不在年高。大家齐读。

生:有志不在年高。(教师领读,开火车读,再齐读)

师:三国时期吴国大将周瑜从小立下志向,13岁(重读)的时候,就官拜水军都督,统领上万水军,真所谓是有志不在年高。大家读

生:有志不在年高。(男生读,女生读,齐读)

师:这句话是什么意思?

生:一个人很小的时候就立下志向,成为一个优秀的人。(教师相机板贴:从小立志)

师:你说的真好,从小就树立远大志向的人还有很多很多,他们都是通过自己不断努力,一步步朝着制定的目标不断前进,最终走向了成功。像这样的人我们都可以说他们是有志不在年高,大家再来读一读。

生:有志不在年高。(读2遍)

二、自由朗读,熟读成诵。

师:这样的励志成才名句还有很多(出示板贴:励志名句,立志成才),今天我们就来走进语文园地六(板书题目:语文园地六)一起来学习一下吧(读题目,再读)。大家把书翻到81页,借助拼音自由朗读,读不好的地方多读几遍,看谁读的既正确又流利。

师:找三个人来读,一人一句其他同学认真听,不对的地方帮他们改正(2组)。读的不错,全班读。(根据情况教师相机范读)古人读书讲究的是摇头晃脑,跟着老师一起感受古人读书的意境(师生读)

三、创设情境,初步理解句意。

师:同学们我们今天不仅能读古文,还能穿越时空,请看这幅图(出示图片)他可是出自《后汉书》里一段经典的故事,(配乐读故事)话说在东汉年间,开国大将耿弇受光武帝刘秀之命,收复山东。可他在行军中,遭遇敌军,又因他兵少将寡恐不能取胜。可耿弇是谁,云台二十八将排名第四的建威大将军。他立下成功,苦心研究应敌之策,巧施连环计。终于以少胜多两次大败敌军,获得了成功。汉武帝刘秀当众夸奖耿弇时,说出了立志的千古佳句有志者事竟成(出示:有志者事竟成)齐读。

生:有志者事竟成。一组读,二组读,三组读,四组读。全班读。

师:(出示杨利伟多组图片)说过耿弇,我们再来穿越回现在,这个人你们认识吗?

生:这是杨利伟。(可让知道学生的同学说说,也可教师直接介绍)

师:杨利伟。中国航天第一人,中国解放军少将军衔,特级航天员。他从小立志读书,不断刻苦学习,锻炼身体,终于在他38岁的时候乘坐神舟五号宇宙飞船实现了自己的太空梦想。这真是(指名读)

生:有志者事竟成!

师:(出示红旗飘扬图片)在浩瀚的太空中,当看到国旗在他手中挥动的那

一刻,我们全班同学再次发自内心的祝贺他一声。

生:有志者事竟成!

师:那你能说说怎么理解这句话了么?

生:立下志向,努力学习,最后获得成功。(板贴:立志成功)

四、初步理解句意,在此基础上运用。

师:你可真是个会听课的孩子。古有耿弇立志以弱胜强,今有杨利伟立志冲天,这都是刻苦努力,立志成功的杰出人物。在三国时期还有这么一个杰出人物。他上知天文,下知地理,中晓人和,明阴阳懂八卦,晓奇门知盾甲,运筹帷幄之中,决胜千里之外,自比管仲、乐毅之贤,抱膝委坐,未出茅庐先定三分天下。他在告诫外甥庞涣如何成才时说过这么一句话。(出示:志当存高远。)志当存高远。那什么是高远?

生:又高又远。

师:又高又远就是远大的意思,那怎么理解这句话?

生:志向要远大。(板贴立志远大)

师:那大家有没有远大的志向啊?谁来说一说。

生:我的志向是当一名老师。

师:××,想当老师将知识传授给大家,多有志向,多高远啊。这就是志当存高远。

生:我的志向是当一名警察。

师:谁来表扬表扬他。(找2组)

五、背诵运用

师:这三句励志名言,简短易懂,大家再来读一读,看谁可以背诵下来。

生:(先读后背,开火车背2遍)

师:大家背的真不错,我们来做个游戏,老师说意思,你们背名句。

生:(可指名,可齐背)

(二)、我爱阅读

一、出示题目,引发思考

师:同学们从小立志真的很重要。刚才提到的人无一不是从小立志,刻苦读书,用自己的聪明才智成就了一番事业。说到聪明才智老师又想到了一个人,他

的名字叫做鲁班。大家把书翻到82页,齐读课题。

生:《鲁班造锯》(板书《鲁班造锯》)

师:这个“锯”字是什么字啊?你还是知道哪些金字旁的形声字

生:钉子的订钢铁的钢

师:这些都是。同学们看到这个题目,你能知道什么?

生:故事的人物叫做鲁班,他造了一把锯。

师:真不愧是咱们班的智多星。这个题目不光揭示了故事的人物,还告诉了我们故事的内容。题目往往是打开阅读大门的第一把钥匙。再读题目。

生:鲁班造锯。

师:看到这个题目,你们有问题吗?

生:预设1鲁班是谁?

预设2鲁班为什么要造锯?

预设3鲁班是怎样造锯的?

预设4鲁班造锯干什么用?

预设5我们现在用的锯是鲁班造的吗?

二、自读文章,思考问题。

师:那大家就带着问题自己来读一读吧,请看大屏幕。(出示自读提示) 1自由读文,正确流利。

2画词语思考问题。

3你觉得鲁班是个怎样的人?

生:(自由读)

师:找几个同学来读一读(7个),其他同学认真听,边听边思考问题。

师:你知道鲁班是谁了吗(找到提出问题的孩子)

生:相传鲁班是我国古代有名的工匠和发明家。

师:你知道鲁班为什么要造锯了吗?(找到提问的孩子)

生:因为需要很多木头,斧子砍不了几根太慢了,鲁班就很着急。(板贴斧子,砍不了,着急)

三、圈画重点词语,理解课文内容,感受人物性格。

师:你真善于总结,能抓住重点的词语,句子找到问题的答案,真会读书。

那谁还能说说你找到了哪些重点的词语,回答鲁班是怎么造锯的?

生:学生自由回答,教师相机板贴(划破、流血、发现、小齿、试了试、拉口子、来回拉、快得多、又快又省力)

师:同学们我们通过抓住重点词语回答出问题的答案,这是我们在阅读中非常重要的手段

师:读到这里,鲁班是个怎样的人呢?

生:鲁班他善于观察,有聪明才智,能创造发明。

师小结:(出示板贴:善于观察,聪明才智)鲁班就是这样一个善于观察,具有聪明才智的发明家。我想我们班的同学同样也很聪明,谁能根据黑板上的词语提示,用自己的话来说好这个故事呢?

生:复述故事(1人)

师:你可真棒。(出示板贴:抓住词语讲述故事)通过抓住词语就能将故事讲给大家听了。今后我们再读书时要做到边读边画边思考。

今天老师看大家读的这么认真,给大家准备了一份礼物,大家把信封打开,自己来看看吧

四、课堂总结,布置作业。

师:不知不觉中,我们今天的课已经接近尾声,相信大家都收获颇丰。今天的回家作业就是将《鲁班造锯》这个故事绘声绘色地讲给你的爸妈听。这节课就上到这里,下课。

附:板书设计

语文园地六

立志成才鲁班造锯

立志成功斧子,砍不了,着急善聪立志远大抓住词语讲述故事划破,流血于明从小立志发现,小齿,试了试,拉口子观才来回来,快得多,又快又省力察智