9　我有一个强大的祖国名师教学设计2

《我有一个强大的祖国》教学设计泗县雪枫小学岳静

教学目标:

1、能正确流利有感情的朗读全诗,了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群。

2、通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。3、引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义;

教学重点、难点:

对“大爱”内涵的领悟,并体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

教学课时:一课时

教学过程:

一、激情导入

1.出示“2008年5月12日”,同学们知道这一天是什么日子吗?

正当孩子们在教室里准备上课时,猛然间,大地摇晃,房倒屋塌……几分钟后(课件播放地震后的图片)

噩耗传来,举国同悲。党和政府迅速组织抢险救灾,温总理赶来亲自指挥,解放军、救援队,医疗队,志愿者们从祖国各地赶来……一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景,写下了一首诗——《我有一个强大的祖国》。

2.引读诗题。

二、初读诗文,正音。

1.请同学们自由读首诗,注意读准字音,读通诗句,注意诗句的节奏。

2.指名读诗,随机正音。

3.同学们,在读这首诗的时候,你发现它在结构上有什么特点?

三、再读诗文,整体感知

1.请同学们默读诗歌,想一想:诗中描写了一张张怎样的脸?他们代表哪些人?请你圈出来。

2.指名汇报。(国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士)

四、品读词语,理解诗句,感悟读诗

1.过渡:这一张张感人的脸,一次又一次叩击着作者的心扉,从那一张张脸上,我们能读出什么呢?下面我们一起来读读这张脸。(课件出示救援队员图片)。

2.这是一张怎样的脸?指名读诗。

读着这节诗,你想到了什么?可是压在他们身上的是一段段残垣,是一块块千斤巨石呀,能轻而易举地撬开吗?能放弃吗?只要有一丝希望就决不放弃!这就是信念!谁再来读!指名读。

余震随时会袭来,废墟随时会再次倒塌,冒着生命危险,救援队员们挖了8小时,24小时,36小时、72小时……他们满脸(灰尘),双眼(布满血丝),双手(磨破了)……救援队员那一张张陌生的脸与灾民不是亲人,却(胜似亲人)这是一种什么样的爱?带着自己的

感受我们一齐来读读这一小节。

一段段残垣终于被撬开了,一块块巨石终于被搬走了,此时,我内心无比的()那一刻,我感到……你感到……你感到……我们都感到……

3.小结方法:刚才我们通过理解词语读诗句,展开联想读出自己感受的方法学习了第二小节。请同学们从1-6节中选一节试着用这样的方法来自学。可以在旁边写写你的感受。小组交流学习。

4.指名学生反馈。

(1)家园尽毁,痛失亲人,灾区人民万分悲痛的时候,温总理来了,代表13亿亲人来了,他给了我们安慰,给了我们战胜灾难的勇气和力量。指名读。全国人民和我在一起,那一刻,我感到,我有一个……

(2)谁愿意带着你的感受读第三小节?

多美丽的脸啊,当她们用爱心为我包扎伤口的那一刻,我感到(引读)……当她们用温暖的话语驱走我内心恐惧的那一刻,我感到(引读)……正是她们的爱心与温暖给了我力量,让我感到(引读)……(3)谁来读第四小节?(指名读)

灾难来临,当教室轰然倒塌一瞬间,是我们的教师张开双臂,用自己瘦弱的脊梁为学生撑起一片生的希望,孩子们得救了,敬爱的老师却献出了自己的生命。我也是教师,我想通过朗读表达对这些平凡而伟大教师们的崇敬。(师范读)谁也想读?

(4)谁读第五节?愿意读的同学一起来读。

当无数献血志愿者的殷殷鲜血,流入灾区同胞的血管时,我们中华儿女,用爱心架起一座(生命桥)。

(5)第六节,指名读。

师:那一年,全国人民,海外华人都纷纷向灾区捐款,总额达500多亿。在灾难面前,我们万众一心,我们众志成城,那一刻我感到……

5.一起读第七小节。

这一张张脸,代表着14亿中华儿女,这一张张脸上都写着同一个字“爱”(板书)这是怎样的爱?对,这就是大爱。让我们一起再读第7小节。地可以塌,天不会塌!这就是因为我们有一个(强大的祖国)。

同学们,再大的困难除以13亿,也会变得微不足道!再小的力量乘以13亿,就能变成爱的海洋!我们为生活在这个伟大的国家而无比骄傲自豪,一起读。

布置作业:

把你此时最想说的话,写成一节小诗,表达对祖国母亲的赞美和热爱。

板书设计:9 我有一个强大的祖国

大灾

大爱