3.认识几和第几教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

第5单元6—10的认识和加减法第9课时9的加几【教学内容】:教材P53及练习十一第第6、7、8、9题【教学目标】:1.通过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算9的加法。2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。【教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.认识几和第几

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

111

下载次数

更新时间

2018-06-09 16:35:00

来源学校

学校：天水市麦积区实验小学

3.认识几和第几教学设计(第二课时)

未知

2018-06-09 16:35:00

111

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3.认识几和第几教学设计(第二课时)

正文

第5单元6—10的认识和加减法第9课时9的加几

【教学内容】:教材P53及练习十一第第6、7、8、9题

【教学目标】:

1.通过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算9的加法。

2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

【教学重点】:

会正确计算有关9的加法。

【教学难点】:

通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

【教具、学具准备】:

7个红色圆片、2个白色圆片。

【教学过程】:

一、复习

1.对口令。复习有关8、9的组成。

2.看图列式。

○○○○|●●●●○○○○○|●●●●

问:你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗?

二、新授。

㈠创设情境,尝试计算8的加减法

1.看图说话。(出示红花图画)

师:漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说,并且和他说的不一样?(让学生充分表达自己的看法,不阻止学生联想一些童话情节。)

2.根据这幅图,你能写出哪些算式?小组合作讨论。

汇报交流,教师板书:5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5

师:看一幅图,我们可以列2道加法算式和2道减法算式。

㈡动手操作,教学9的加减法。

1.摆5个红小棒,4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来)

师:你能根据你摆的小棒,列几道不同的算式吗?

2.学生汇报,教师板书:5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5

㈢出示教材53页“想一想”:4+4=( ) 8-4=( )

师:怎样计算?说说你是怎么想出来的?

三、巩固练习

教材55页练习十一的第6、7、8、9题。

1.第7题。

让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。

2.第6题。

学生独立理解题意,看图列式,集体订正。

3.第8题。

计算,要求学生说说是怎么想的。

4.第9题。

四、课堂总结。

同学们,你在这节课学会了什么?

【板书设计】:

9的加几

9+3=12 9+4=13 挂图

【作业设计】: 【课后反思】:

9+5=14 9+6=15 想一想:9+9=

关于本教案的常见问题

Q：3.认识几和第几教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.认识几和第几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3.认识几和第几教学设计(第二课时)