分苹果板书设计及意图

第二教案

教学目标:

1. 引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2. 通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。

3. 在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。

教学重点:

使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

教学难点:

通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备:

ppt,学生准备小圆片。

一、谈话导入

同学们,今天小朋友,要来我们班参观。猜猜老师给他们带来了什么水果进行款待他们?生说:葡萄、香蕉、梨子、苹果、猕猴桃……师:看来大家想吃的水果还真是特别多呢,但是今天老师带来的是水果之王——苹果。出示课件18个苹果画面,谁来数一数这里有多少个苹果?引导学生观察、数数。

今天我们大家一起做个分苹果的游戏,你们高兴么?(高兴)师板书:分苹果。

二、探究新知

1.出示情境图

请同学们仔细观察,图上有哪些数学信息?(生说)根据这些数学信息,你能提出用除法解决的数学问题吗?(生说)

2.自主探究

18个苹果,每盘放6个,可以放几盘?

(1)请同学们动脑筋想想解决的办法,如有困难,可以找你喜欢的小伙伴一起想办法。师巡视指导。

a)先让学生独立思考上述问题。

b)接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法,如:

○1用减法:18-6-6-6=0

2通过乘法口诀“三六十八”得出结论:可以放3盘;

○

3用除法算式算:18÷6=3,所以可以放3盘。

○

c)同桌同学合作用18个圆片摆一摆,验证推算结果是否正确,教师用实物ppt显示学生摆放的圆片图,进一步进行验证、交流。

18个苹果,平均分给来我们班参观的瑞吉欧的3个小朋友,每人可以分几个?

生答:6个。

平均分给他们其中的2个小朋友,每人可以分几个?

生答:9个。

3.认识除法算式

(1)小朋友们,你们回答的真棒!18个苹果,每盘放6个,谁来说说除法算式是什么?

生答:18÷6=3(盘)

(2)同学们,上面的过程也可以用除法竖式来表示,请看,出示课件。

边出示边解释说明边板书竖式。

指导:同学们想一想这个除法竖式的符号像我们学过的哪个汉字?(生答:厂)

被除数要写在“厂”里面,表示要被分的苹果总数

除数要写在“厂”撇的左边,表示每盘放6个苹果

商要放在被除数个位的上面,要与8上下对齐,表示可以放3盘。

3乘6的积要写在被除数18的下面,表示分走的苹果数

被除数和除数的乘积的差“0”要写在下面,表示分完了,没有剩下的。

同学们一定不要忘了在横式上写出最后商的得数“3”

同学们再仔细观察一下除法竖式的写法,师出示课件。

谁来说说除法竖式中每个数字的意义?指名说。

同学们真聪明,下面老师再出两道题考考你们,有信心么?生:有

师:课件出示练习题。18÷2= 63÷7=

四、巩固练习

1.(出示课件)正月十五元宵节要到了,小动物们需要你们的帮

助了,你们愿意吗?(生答:愿意)

师:(出示课件)请你提出一个与除法有关的问题,并尝试解答。(生说)

师:(出示课件)自选一题,独立解决。请一生展台展示。小动物们非常感谢你们的帮助。他们奖励你们一些蜡笔,大家一起来看看吧。

2.你们能把24支蜡笔平均分给4个小朋友么?每人分几支?怎么列式?怎么列竖式?请一生展示并说一说每一步的意思。(出示课件)

3.同学们分的都很对,很好,小动物们奖励你们一些气球,大家来看看吧。(出示课件)集体交流,并说说每一步的意思。

4.机动练习:竖式练习、做一做。出示课件。

五、全课总结

六、布置课堂作业

课本3页3题。

板书设计

分苹果

18÷6=3(个)

3 ……商:“3”表示分3盘。

除数……6丿18 ……被除数:“18”表示有18个苹果。

“6”表示每盘18 ……商和除数的乘积:“18”表示需18个苹果。

放6个苹果。0 ……余数:“0”表示20个苹果全部放完,没有剩余。

答:每盘放3个苹果。