立方厘米、立方分米、立方米名师教学实录

体积计量单位:立方分米、立方米

上海市佳信学校陈蓓蕾

教学内容:五年级第二学期教材P43、44

教学目标:

1.通过观察、比较、测量等活动,知道1立方分米、1立方米的概念,掌握1立方分米、1立方米的读法与写法,建立1立方分米、1立方米的量感。

2.通过操作、想象等活动,会用1立方分米、1立方米正方体对实际物体的体积进行估测。

3.经历操作、演示、推算等活动,初步感知立方厘米与立方分米、立方分米与立方米之间的关系。

教学重点:

认识1立方分米、1立方米,建立1立方分米、1立方米的量感。

教学难点:

会用1立方分米、1立方米正方体对实际物体的体积进行计量与估测。

教学准备:课件,1cm³的正方体,1dm³的正方体,1m³的正方体模型,学习单,各种教具。

教学过程:

一、复习引入

1.复习1立方厘米

(1)出示1cm³的正方体模型

提问:它的体积是多少呢?谁来说说什么是1立方厘米?

小结:棱长是1厘米的正方体,它的体积是1立方厘米。

二、探究新知

(一)认识1立方分米

1.形成1立方分米的概念

(1)实践操作:用1立方厘米正方体计量正方体的体积。

要求:同桌合作,摆一摆,想一想,算一算这个大正方体的体积是多少?

(2)交流汇报:

提问:这个正方体的体积是多少?你是怎样知道的?

小结:由1000个1cm³的小正方体拼成的立体图形,它的体积就是1000cm³。

(3)揭示概念

提问:这个正方体的棱长是多少?追问:为什么是10厘米?

提问:10厘米也就是1分米,这个正方体的体积除了用1000cm³表示,还可以怎样表示?

小结:棱长是1分米的正方体,它的体积是1立方分米。(记作:1dm3)(板书)

2.建立1立方分米的量感

(1)看一看,摸一摸,用手比划一下1dm³所占空间的大小。

(2)想一想:闭上眼睛想象1立方分米正方体的大小。

(3)找一找:从学具盒中找出体积大约是1dm³的物体。

3.估一估:木盒和快递箱的体积

(1)学生估测

(2)交流汇报

(3)媒体验证

小结:通过刚才的学习,我们又认识了一个体积计量单位:立方分米,知道了棱长为1分米的正方体,它的体积是1立方分米。我们还学会用1立方分米对生活中一些物体的体积进行估测。

(二)认识1立方米

1.形成1立方米的概念

(1)自主迁移

刚才我们用立方分米估测了快递箱和木箱的体积,那如果用立方分米来估测整个教室的空间呢?你们觉得合适吗?猜猜看,有没有更大的体积计量单位? (板贴:立方米)

(2)揭示概念

提问:谁来说说什么是1立方米?

小结:棱长是1米的正方体,它的体积是1立方米。(记作:1m3)(板书) 2.建立1立方米量感

(1)猜一猜:你觉得1立方米大概有多大?

(2)看一看:这是一个1立方米的正方体,感觉怎样?

(3)钻一钻:体验1立方米所占空间的大小。

(4)联系实际:生活中用立方米做单位来计量体积的物体有很多,我们一起来看一下。(课件演示)

小结:通过刚才的学习,我们知道了棱长为1米的正方体,它的体积是1立方米。我们还知道了在表示生活中较大物体体积时,通常可以用立方米作单位。

(三)认识立方厘米、立方米与立方分米之间的关系。

1.立方厘米与立方分米之间的关系

提问:今天我们在1立方厘米的基础上又认识了立方分米,知道了1立方分米里有多少个1立方厘米呢?

板书:1dm³=1000cm³

2.立方分米与立方米之间的关系

提问:我们又认识了1立方米,请你们推算一下,1立方米的大正方体中可以放入多少个1dm³的正方体?

板书:1m³=1000dm³

3.沟通与长度、面积单位的联系

课件演示:相邻两个长度单位之间的进率是10,相邻两个面积单位之间的进率是100。

提问:相邻两个体积计量单位之间的进率又是多少呢?

总结:通过今天的学习,我们认识了立方分米、立方米两个体积计量单位,也感知了1立方分米、1立方米的实际大小。我们还知道了相邻两个体积计量单位之间的进率是1000。

三、巩固练习

1.根据下列物体所占空间的实际大小,填写合适的计量单位。

一个集装箱的体积大约是65（ ） 一台冰箱的体积大约为210（ ） 一个微波炉的体积大约是40（ ） 一个讲台的体积大约为1.5（

2.算一算：教室的空间有多大？

四、全课总结：

1．通过今天的学习，你又有了哪些收获？

）