21. 三角形内角和PPT专用课堂实录内容｜教案在线预览

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第四课时三角形的内角和教学内容:课本P67例6、“做一做”,练习十六第1--3题。教学目标:1.通过动手操作,使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。2.能运用三角形的内角和是180°这一规律,求三角形中未知角的度数。教学重点:三角形的内角和是180°的规律。教学难点:使学生理解三角形的内角

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21. 三角形内角和PPT专用课堂实录内容

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第四课时三角形的内角和

教学内容:

课本P67例6、“做一做”,练习十六第1--3题。

教学目标:

1.通过动手操作,使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。

2.能运用三角形的内角和是180°这一规律,求三角形中未知角的度数。

教学重点:

三角形的内角和是180°的规律。

教学难点:

使学生理解三角形的内角和是180°这一规律。

教学用具:

锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸片、量角器。

教学过程:

一、导课

1.投影出示一组三角形:(锐角三角形、钝角三角形、直角三角形)。三角形有几个角?老师指出:三角形的这三个角,就叫做三角形的三个内角。(板书:内角)

2.三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和。(板书课题:三角形的内角和)今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律。

二、对学、交流自学(20)

1、出示交流问题

(1)和你的小队子说一说,你画的4个不同类型的三角形,三个角的度数分别是多少?三个角的和又是多少?

(2)汇报各自度量和计算的结果,说说你有什么发现?

2、教学策略:

(1)小对子对学、交流(3)

(2)、汇报展示交流(15分钟)

3、预设生成

大家算出的三角形的内角和都接近180°,那么,三角形的内角和与180°究竟是怎样的关系呢?就让我们一起来动手实验研究,我们一定能弄清这个问题的。刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相加的。在量每个内角度数时只要有一点误差,内角和就有误差了。我们能不能换一种方法,减少度量的次数呢?

4、汇报展示交流质疑

三、合作探究(合作学习)(10分钟)

1、出示合作问题

(1)剪下三角形的三个角,然后拼到一起,你有什么发现?

(2)折一折,把一个三角形的三个角想办法折到一起,你又有什么发现?

2、教学策略:

(1)独立完成(2)合作探究(5分钟完成)

(3)展示交流(4)总结提升

四、课堂练习

1. 三角形按角分类分为()三角形、()三角形和()三角形。

2. 锐角三角形的三个角都是()角;直角三角形中必定有一个是()角;

钝角三角形中也必定有一个角是()角。

3. 在三角形中,已知∠1=55°,∠2=48°,∠3=()。

4. 等腰三角的顶角是60°,它的一个底角是(),它又叫()三角形。

如果底角是70°,顶角是();如果底角是45°,它的顶角是(),它又叫()三角形。

5. 任何一个三角形都具有()特性,都有()条高。

五、谈收获

你学到了什么?你怎么学的?除了知识点,你还有什么收获?

板书设计:

三角形的内角和

三角形的这三个角,就叫做三角形的三个内角。

三角形的内角和是180°。

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：21. 三角形内角和PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21. 三角形内角和》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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