8　维也纳生活圆舞曲公开课参赛课教案

维也纳生活圆舞曲

一、教学目标

1、读读记记“嘹亮、撩动、婉转、别出心裁、美若彩凤”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理清思路,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的;通过对“别出心裁”等一些词语的推敲,培养学生品词酌句的习惯和能力。

4、学会运用理解句子的一些方法,自主学习。

二、教学重难点

引导学生理解“鸟鸣”“花儿”“街道”“酒馆”与音乐的关系,进而感受到维也纳人对音乐的热爱以及音乐的无处不在。

三、教学用具

1、多媒体课件(音乐、图片资料);

2、维也纳简介材料。

四、教学用时

1课时

五、教学过程

(一)激趣导入

1、展示图片(配乐),师介绍维也纳。

2、听了音乐谁能评价一下?(欢快)这音乐就是圆舞曲,它又叫华尔兹,节奏明快,旋律优美。今天我们就来学习有关“圆舞曲”的课文,大家齐读课题!(生齐读)

3、看到这个题目,你们有什么想问的吗?(生质疑)

(二)初读感知

1、是呀!维也纳的生活与音乐有什么关系吗?让我们先自由朗读课文,读准字音,读通句子。(生读)

2、首先,我们来看看文中的词语。谁愿意带读,齐读。

3、读完课文后,谁能来说说文中围绕音乐,写了维也纳生活的哪几个方面内容?

(生回答,师板书:鸟叫、花儿、街道、酒馆)

(三)感受音乐

鸟鸣与音乐

1、这些富有生活气息的事物和音乐有什么关系呢?首先让我们一起走进维也纳的清晨,去听听鸟叫声,请同学们默读课文的第1-4自然段,找出相关句子,写写自己的感受。

预设:

(1)“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷,它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?”(生抓住关键词,联系上上文谈感受,感受到鸟的叫声好听,丰富多样,带着感受读)

(2)“有一种鸟的叫声像是有人磕牙,时断时续,嗒嗒作响;另一种鸟的叫声好似老人叹息,声音嘶哑又苍老;还有一种鸟的叫声很像猫叫。”(生抓住手法谈感受,指导朗读)

2、前一种鸟和后面几种鸟叫声相比,你们更喜欢哪种?(第一种悦耳动听,后几种有些奇怪)此刻,你有什么想问的吗?

(1)引导生提出:这么奇怪的鸟叫声在维也纳人心中为什么会是免费音乐会?生谈

(2)师播放音乐会视频!看完后,谁能再谈谈这个问题!(音乐会有很多乐器演奏,会发出不同的声音,产生不同的音乐,而这些不同的鸟鸣合在一起,就像一场音乐会一样)

师:通过想象说出自己的理解,让我们通过读感受他们的不同。

3、维也纳的清晨因鸟叫让人想到音乐,那其他三个哪里写到与音乐有关的事呢?让我们默读课文的第5-8自然段,运用刚才我们理解句子的方法,找出相关句子,写写自己的体会。

花儿与音乐

首先,看看描写花儿段落中与音乐有关的内容。

预设:

(1)生读“今年园艺家们别出心裁,在公园东北角临街的一块高地上,用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。”(抓住“别出心裁”谈,感受人们热爱音乐,并引导生读)

(2)师:这样的景物随处可见,让我们来欣赏一下。(出示图片)花儿与音乐交织在一起,这真是视觉、听觉的双重享受。让我们一起读出这种热爱吧!

街道与音乐

(1)用花搭起钢琴让人想到音乐,可街道、酒馆与音乐什么关系呢?

(2)预设:“在这个音乐之都中,……,而是你随时随地都会感受到音乐的存在。”(生抓住“随时随地”谈,音乐到处都是)

(3)师:具体哪里让人感受到了音乐呢?生读:(幻灯)“古老的维也纳,很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着,两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍,或是几株像喷泉一样开满花朵的树……”(引导生通过想象感受音乐的存在,想到跳跃的音符,想起舒缓的音乐,想起欢快的歌曲,并带着感受读)

(4)同学们“冒”字让你读到了什么?(引导生感受到惊喜,并读)

(5)那你想想路边还会冒出什么让人想到音乐?(生畅所欲言)

(6)这音乐真是融入人们生活,所以著名作曲家勃朗拉姆说:“在维也纳散步可要小心,别踩着地上的音符。”(生齐读)

酒馆与音乐

(1)酒馆里有什么音乐气息呢?谁能来说一说?

(2)预设:“人们坐在长长的粗木凳上,一边饮着芳香四溢的葡萄酒,一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排,忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。……一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来,酒店里人们的目光都快活地抛向他。”(生抓住环境,老汉和小黑狗谈,感受到欢快的氛围和人们热爱音乐的心)

(3)师:看来音乐已经融入到人们生活中,在维也纳无论是贫穷还是富裕,无论是年轻还是年老,都可以享受音乐,热爱音乐。难怪作者在课文的结尾说:音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。(齐读)你们读懂这句话了吗?(音乐融入人们生活,融入人们生命和灵魂)再读一遍。

(三)课堂小结

刚才我们一路追寻,一路感受,寻找维也纳真正的音乐,作者不写金色大厅,不写音乐名人,却写鸟叫、花儿、街道和酒馆这些富有生活气息的景物,以此来告诉我们“音乐,是撩动人们心情的‘神仙的手指’,是维也纳灵魂之所在。”(齐读)

(四)布置作业

同学们,别停下旅行的脚步,回去继续欣赏冯骥才先生的《维也纳情感》,进一步了解维也

纳。

六、板书设计

维也纳生活圆舞曲

鸟叫花儿街道酒馆

七、教学反思

本课是选读课文,刚开始,不知如何进行教学才是属于选读课文的教学方式,本人只能通过尝试,尽量放手让学生自主学习。本人通过让学生整体感知后找出围绕音乐,谈了维也纳生活的哪几个方面内容?学生很快找到。再重点引导学生学习“鸟叫与音乐”部分内容,引导学生运用抓关键词、联系上下文、从手法入手和通过联想、想象的方法理解重点句子。接着放手让学生根据以上的方法学习后面的“花儿与音乐”、“街道与音乐”、“就关与音乐”这三个部分内容。让学生在中重点句子谈感受的过程中明白音乐已经融入人们生活,融入人们生命中。当然教学过程中还存在不足。朗读指导应该更加倾向一些,给更多的学生表达自己的观点,学生自主学习时,应该自由讨论,调动课堂气氛,激发学生思维。