13 精读和略读△教学实录.pdf

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关键词：13 精读和略读△教学实录

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教学目标:

1、自主学习课文,感知并读懂课文,理解词句,体会思想感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过具体的语言材料,学习选择哪些读书方法和怎样略读。

教学重难点:

抓住精彩之处引导、点拨,把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。教学时间:一课时

教学设计:

一、导入

二、指导自读课文

1、揭示课题。

2、审题:

(1)什么叫“精读”?什么叫“略读”?

(2)你通常会采用什么方法?

三、点拨

1、轻声自读课文,要求:

(1)要有一定的速度。

(2)弄清这篇课文写了哪几方面,主要写哪几件事?

(3)在自己认为最有收获的句子下面作记号。

2、组织交流。

3、指名分节读课文,要求:读通、读顺课文,注意正确、流利。

4、指名分段朗读课文,思考:哪些句子让你受益匪浅?为什么?

5、出示句子,指导理解:

(1)俗话说的“一目十行”,就是指这种走马观花式的快速阅读方法。“一目十行”失什么意思?

(2)走马观花是什么样的?

(3)你这样读过哪些文章?有什么帮助?

(4)这样的方法给了你什么好处?

6、出示:通过略读,可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否须要精读,或哪些地方须要精读。

(1)这句话你同意吗?

(2)你有过这样的经历吗?

(3)这个“须要”是指什么?为什么这里用的是“须要”而不是“需要”?

四、总结。

板书设计:

教学反思:

选择哪些读书方法怎样略读

13 精读和略读△教学实录

13 精读和略读△教学实录

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