词语盘点优秀教学设计内容

《词语盘点二》教学设计

广西贵港市港南区瓦塘镇中心学校张杏

教材分析:

《词语盘点二》是人教版实验教材小学五年级下册第二单元的词语盘点。这一单元的课文主题是:永远的童年。细看读读写写、读读记记中的词语,大部分词语天真、有趣、无邪,充满童真、童趣,满满都是童年的味道。

设计理念:

第二单元围绕“永远的童年”这个主题展开学习。单元中的五篇课文真实地再现了多彩的童年生活,讲的是别人的故事,却又好像发生在我们自己的身上。通过这组课文的学习,让我们知道了,童年是纯真、难忘的岁月,每个人都有一个难以忘记的童年。教学中,要增强学生学习词语的兴趣,创设与学生生活息息相关的情景,引导学生入情入境地读——认——写——选——用;要让学生联想到自己有趣的童年生活,选择词语说说自己的童年趣事。教学设计中,层层递进的闯关形式、课外知识的拓展延伸也可以进一步升华“永远的童年”这个主题。

教学目标:

1、通过让学生认真读、仔细认、听写、词语灵活运用等多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况,丰富词语积累。

2、掌握积累词语的方法,培养兴趣,逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

教学重点:

通过读——认——写——选——用等多种方式积累词语。

教学难点:

选择词语、运用词语说说自己的童年生活。

课前准备:

多媒体课件教学

课时安排:

一课时

教学过程:

一、激趣导入

1.师谈话:同学们,这二周,我们学习了《古诗词三首》《冬阳童年骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》共五篇课文。通过同学们认真地学习,还学会了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多。

2. 师揭示板书课题——词语盘点大比拼。

3.师交代比赛规则。本次比赛由老师担任主持人,班长担任记分员,学生分成三个小组进行比赛,比赛的内容包括“我会读”“我会认”“我会写”“我会选”和“我会用”共五关,得分最多的为优胜小组。

4.学生分组,推选参赛小组组长。

二、进行比赛

(一)第一关:我会读(读准)

1.主持人宣布“我会读”比赛规则。

2.全班齐读课件出示的“读读写写”“读读记记”中的词语。

3.让学生说说哪些生字新词容易读错,师结合学生说的词语课件出示容易读错的生字新词,抽查学生读。学生读准一个词语加1分,反之扣1分。

4.第一关结束后,主持人宣布“我会读”得分情况。

(二)第二关:我会认(火眼金睛)

1.让学生说说哪些生字新词容易写错。

2.结合学生说的词语课件出示容易写错的词语,师指导识记。

3.课件出示学生易认错的生字新词,学生抢答。

4.第二关结束后,主持人宣布“我会认”得分情况。

(三)第三关:我会写(写得正确)

1.主持人宣布“我会写”比赛规则。

2.师每组抽查一人到黑板听写词语,写对一个加1分。

3.针对学生易写错的字,师指导书写。

4.第三关结束后,主持人宣布“我会写”得分情况。

(四)第四关:我会选(深思熟虑)

1.课件出示句子,以抢答的形式,让学生选词填写。

2.第四关结束后,主持人宣布“我会选”得分情况。

(五)第五关:我会用(拓展延伸)

1. 同学们,本组课文讲述的童年故事是那样的真实、有趣,一定勾起了你对往日美好生活的回忆。你能不能根据词语盘点的词语,选择一个或二个词语来说一说你的童年生活。

2.第五关结束后,主持人宣布“我会用”得分情况。

三、总结交流

1.记分员统计各组总得分,评选表彰优胜小组。

2.点评小组总得分情况。

3.交流总结积累词语的方法。

师:在本节课的学习中,我们通过读、认、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。

板书设计:

词语盘点二

S uōyījǔjué

蓑衣咀嚼

教学反思:

一、成功之处

1.以闯关的形式,设计问题由浅到深,层层递进;创设了既轻松愉快、又充满挑战的问题;让学生由原来的讨厌学词语变成想学、要学;学生学习兴趣浓厚,整堂课学习热情高涨,掌声不断。2.教学思路清晰、明朗。环环相扣,课堂气氛活跃。

二、不足之处

1.第一关读的方式不够多样,读的层次不够深入。

2.老师语言不够简洁。